Inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais: o olhar de diferentes atores
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2599Keywords:
Necessidades Educativas Especiais, Avaliação Externa de Escolas, Diferenciação e Apoios.Abstract
O presente estudo tem como objetivo conhecer as perceções dos diferentes atores sobre as práticas inclusivas de alunos com Necessidades Educativas Especiais nas escolas portuguesas. Neste sentido, recorreu-se à entrevista semiestruturada direcionada para professores de Educação Especial e professores do Ensino Regular. Para a análise dos dados utilizou-se a técnica análise de conteúdo. Os resultados revelam que apesar de existir alguma convergência nas respostas, emergem diferentes perceções destes docentes quanto à necessidade de recursos humanos e materiais, bem como ao seu reconhecimento no funcionamento da escola.
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References
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