Aquisição da linguagem e inclusão educacional Estratégias educacionais entre cegos deficientes múltiplos
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2204Keywords:
inclusão educacional, jogos e brincadeiras, aquisição da linguagem, cegos deficientes múltiplosAbstract
Esta pesquisa versa sobre a aquisição da linguagem e a inclusão educacional de sujeitos cegos deficientes múltiplos. O objetivo foi analisar como três instrumentos, criados para que educadores dos primeiros anos do Ensino Fundamental do Instituto Benjamin Constant, poderiam facilitar o desenvolvimento da comunicação oral e inclusão dos alunos cegos deficientes múltiplos. Esta pesquisa é qualitativa, do tipo etnográfico, teve como sujeitos dois adolescentes. A análise dos resultados baseou-se na metodologia bardiniana, apontou o desenvolvimento da linguagem e interação entre os pares, permitindo sua inclusão em turma regular.
Palavras-Chave: inclusão educacional, jogos e brincadeiras, aquisição da linguagem, cegos deficientes múltiplos.
Downloads
References
Referências
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Etnografia na Prática Escolar. 18ed. Campinas: Papirus. 2012. (Série Pedagógica).
ASSUMPÇÃO, Francisco Baptista, & VALLE, Luiza Elena Leite Ribeiro do. (Orgs.) Aprendizagem, linguagem e pensamento. Rio de Janeiro: Wak Ed. 2008. (neuropsicologia aplicada; v. 1).
BOATO, Elvio Marcos. Henri Wallom e a Deficiência Múltipla: uma proposta de intervenção pedagógica. São Paulo: Loyola, 2009.
BRONFENBRENNER, Urie. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. [Tradução Maria Adriana Veríssimo Veronese]. 2 Reimpressão. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.
CARVALHO, Erenice Natália Soares de. Programa de Capacitação de Recursos Humanos do Ensino Fundamental: Deficiência Múltipla Vol. 1. Fascículos I – II – III. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2000. (Série Atualidades Pedagógicas 5). Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/def_multipla_1.pdf. Acesso em: 28 fev. 2017.
GLAT, Rosana, & PLETSCH, Marcia Denise. Inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Rio de Janeiro: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2011.
GLAT, Rosana, & PLETSCH, Marcia Denise (Organizadoras). Estratégias diferenciadas para alunos com necessidades especiais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2013.
JESUS, Elisabeth Ferreira. Deficiência Múltipla e o Modelo Ecológico Funcional. Disponível em: http://www.ibc.gov.br/educacao-basica/prea – Acesso em: 27 fev. 2017.
KIRK, Samuel Alexander & GALLAGHER, James J. Educação da Criança Excepcional. 3. ed. [Tradução Marília Zanella Sanvicente]. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda. 2002.
MAIA, Maria Vitória Campos Mamede. Criar e brincar: o lúdico no processo de ensino e aprendizagem. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2014.
MALHEIROS, Bruno Taranto. Metodologia da pesquisa em educação. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
MARTÍN, Manuel Bueno & BUENO, Salvador Toro. Deficiência Visual: aspectos psicoevolutivos e educativos. [Trad. Magali de Lourdes Pedro]. São Paulo: Santos, 2003.
MEYER, Ivanise Corrêa Rezende. Brincar e viver: projetos em educação infantil. 5ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.
NUNES, Leila Regina d´Oliveira de Paula (Org.). Favorecendo o desenvolvimento da comunicação em crianças e jovens com necessidades educacionais especiais. Rio de Janeiro: Qualitymark Editora Ltda. 2003.
PLETSCH, Márcia Denise. Multiple disabilities: teacher training and teaching-learning processes. Cad. Pesqui., São Paulo, v. 45, n. 155, p. 12-29, mar. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742015000100012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 01 Abr. 2017. http://dx.doi.org/10.1590/198053142862. Acesso em: 01 Abr 2017.
SIAULYS, Mara Olímpia de Campos & ORMELEZI, Eliana Maria & BRIANT, Maria Emília (orgs.), A deficiência visual associada à deficiência múltipla e o atendimento educacional especializado. Encarando desafios e construindo possibilidades. São Paulo: Laramara, 2010.
VISCA, Jorge. Introducción a los juegos lógicos en el tratamento psicopedagógico. Buenos Aires: Visca & Visca, 2009.
WINNICOTT, Donald Woods. O Brincar & a Realidade, Rio de Janeiro: Imago editora, 1975. (Coleção Psicologia Psicanalítica).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.
Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.
