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Maria José José Gil Quílez
Universidad de Zaragoza
España
María Begoña Martínez Peña
Universidad de Zaragoza
España
Silvina Cordero
Universidad Nacional de La Plata
Argentina
Vol. 1 Núm. 1 (2017), Investigación en educación científica, Páginas 58-73
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2017.1.1.2005
Recibido: mar. 10, 2017 Aceptado: may. 19, 2017 Publicado: jul. 18, 2017
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Resumen

En este trabajo presentamos los resultados de la valoración crítica realizada por estudiantes de magisterio de Educación Primaria ante dos grabaciones de aula, realizadas por maestros en formación durante sus prácticas escolares. Los futuros maestros, tras el visionado de las mismas, realizan un análisis de dicha actuación desde el marco de la indagación. Perciben estas actuaciones de aula como algo próximo y factible, y encuentran interesantes este tipo de actividades por lo que se implican en su análisis.

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