A formación de profesionais que traballan coa educación ambiental en organismos públicos do extremo oeste de São Paulo / Brasil

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la formación en educación ambiental de los profesionales que trabajan en esta área de gestión y educación ambiental en organismos públicos relacionados con esta temática y cómo desarrollan programas, proyectos y / o prácticas socioeducativas ambientales en el proceso de gestión ambiental. Para el establecimiento de este problema, la investigación (de carácter cualitativo) se limitó a un área territorial ubicada en el extremo occidental del Estado de São Paulo / Brasil, denominada, en las políticas ambientales estatales, como Espigão Divisor Peixe-Aguapeí. Se consideraron ayuntamientos y organismos públicos estatales de referencia ambiental en cuatro municipios que albergan microrregiones administrativas, a saber, Marília, Tupã, Adamantina y Dracena, que constituyen las denominadas multicasas. Las investigaciones permitieron concluir que, en la mayoría, las agencias investigadas no presentan la educación ambiental como un proceso educativo permanente y no buscan la emancipación de los ciudadanos y sus colaboradores. Son varias las prácticas ambientales que aún se adoptan de manera puntual y estanca, perdiendo la esencia conceptual de la educación ambiental. La educación ambiental en el proceso de gestión de las agencias ambientales, en varios casos, se relaciona con uno u otro Profesional que tiene una mirada más enfocada al tema ambiental, más personificando que institucionalizando la práctica realizada.