A escola autoritaria en cuestión: materiais de socioloxía da educación para contribuír a unha escola democrática

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Publicado: dec. 1, 2023

Contido principal do artigo

Julia Varela
Universidade Complutense de Madrid
España
https://orcid.org/0009-0005-0510-8269
Vol. 27 (2023), Miscelánea, Páxinas 229-247
DOI: https://doi.org/10.17979/srgphe.2023.27.0.10127
Recibido: dec. 1, 2023 Publicado: dec. 1, 2023
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Resumo

A socioloxía da educación xurdiu e desenvolveuse en España en íntima relación coa transición democrática. Unha das súas principais finalidades foi a análise do sistema escolar autoritario, herdado da ditadura, co fin de contribuír a transformalo, é dicir, a democratizalo. Neste artigo Julia Varela sintetiza as tres principais liñas das súas inves-tigaciones en socioloxía da educación centradas na aplicación do modelo xenealóxico de análise, en contribucións relacionadas coas reformas educativas, especialmente da LOGSE, en fin, nas relacións complexas entre o acceso á educación regrada e domínaa-ción masculina. Son análise que forman parte dun colexio de pensamento crítico destinado a servir de apoio a novas investigacións sociolóxicas do campo educativo.
 

Palabras clave:

escuela, desescolarización, modelo genealógico de análisis, clases sociales, desigualdades sociales, dispositivo de feminización escola, desescolarização, modelo genealógico de análise, desigualdades sociais, mecanismo de feminização school, deschooling, genealogical analysis, social class, social inequalities, mechanisms of feminization escola, desescolarización, modelo xenealóxico de análise, clases sociais, desigualdades sociais, mecanismo de feminización

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