A resolução de problemas de matemática por alunos regulares e com alta capacidade
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2999Palabras clave:
Sobredotação, matemática, resolução de problemas, raciocínio matemáticoResumen
O desempenho cognitivo e académico de alunos com altas capacidades nem sempre é entendido em termos dos processos cognoscitivos envolvidos na sua aprendizagem. Na ausência dessa análise, psicólogos e professores estão limitados na real avaliação das competências destes alunos e na implementação de práticas de ensino que atendam às suas especificidades e necessidades. Partindo desta realidade, procura-se averiguar como um grupo de alunos de Portugal e de Espanha, com idades entre os 9 e os 12 anos, resolvem problemas. A amostra foi constituída para efeitos comparativos por alunos com elevado potencial intelectual e por alunos regulares...
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