Efecto del entorno y rendimiento académico en las estrategias de afrontamiento infantil
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2265Abstract
Los objetivos de esta investigación son analizar diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano empleadas por escolares en función de la procedencia de escuela urbana vs rural y rendimiento académico. Participaron 126 escolares entre 9 y 12 años de la provincia de Málaga. Se aplicó una Escala de Afrontamiento para Niños para evaluar estrategias de afrontamiento. El diseño de investigación utilizado en función de los objetivos es de carácter cuantitativo. Los resultados encuentran diferencias estadísticamente significativas en el tipo de estrategias de afrontamiento en función de la procedencia y rendimiento académico.
Downloads
Publication Facts
Reviewer profiles N/A
Author statements
Indexed in
-
—
- Editor & editorial board
- profiles
- Academic society
- N/A
- Publisher
- Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
To learn about these publication facts, click 
PF is maintained by the Public Knowledge Project
References
Castro-Solano, A. (2005). Estilos de personalidad, afrontamiento e inteligencia como predictores de las trayectorias académicas de cadetes de instrucción militar. Anuario de Psicología, 36(2), 197-210. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=4102577&pid=S0718-2228200500010000200013&lng=es
Cohen, F. y Lazarus, R. S. (1979). Coping with the stresses of illness. En G. C. Stone, F. Cohen, N. E. Adler, & Associates (Eds.), Health Psychology - A Handbook: Theories, Applications, and Challenges of a Psychological Approach to the Health Care System (pp. 217-254). San Francisco: Jossey-Bass.
Compas, B. E. (1987). Coping with stress during childhood and adolescence.Psychological Bulletin, 101, 393-403. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.127.1.87
Elgar, F. J., Arlett, C. y Groves, R. (2003).Stress, coping, and behavioural problems among rural and urban adolescents.Journal of Adolescence, 26, 574-585. http://dx.doi.org/10.1016/S0140-1971(03)00057-5
Espada, M. C. y Grau, C. (2012). Estrategias de afrontamiento en padres de niños con cáncer. Psicooncología, 1(9), 25-40. http://dx.doi.org/10.5209/rev_PSIC.2012.v9.n1.39136
Frydenberg, E. (1997). Adolescent coping. Theoretical and research perspectives.Londres: Routledge.
García-Martín, M. A. y Jiménez-Hernández, M. (1995). El estrésinfantil. En M. Jiménez-Hernández (Ed.). Psicopatología Infantil. (2ª ed., pp. 85-98). Málaga: Aljibe D.L.
Giménez-Gualdo, A. M., Arnaiz-Sánchez, P. y Maquilon-Sánchez, J. J. (2013). Causas, medios y estrategias de afrontamiento de la agresión online en escolares de Murcia (España). Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 6(2), 1-17.
Hernández-Pereyra, Y. G. (2004). Percepción de riesgo volcánico y estrategias de afrontamiento de habitantes de zonas rurales y urbanas entorno al Popocatépetl. (Tesis de Licenciatura). Recuperado de: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lps/hernandez_p_yg/
Lazarus, R. S. y Folkman, R. S. (1986). Stress appraisal and coping. New York, NY: Springer Publishing Company. (Traducción española: Barcelona, Martínez Roca, 1989).
Massone, A. y González, G. (2003).Estrategias de afrontamiento (coping) y su relación con el logro académico en matemática y lengua en adolescentes de noveno año de Educación General Básica. Revista Iberoamericana de Educación, 1-8. Recuperado de: http://www.rieoei.org/deloslectores/378Massone.PDF
Montero, I. y León, O. (2007).A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847-862. Recuperado de:http://www.redalyc.org/pdf/337/33770318.pdf
Morales, F. M. y Trianes, M. V. (2012). Afrontamiento en la infancia. Málaga: Aljibe.
Morales-Rodríguez, F. M., Trianes, M. V., Blanca, M. J., Miranda, J., Escobar, M. y Fernández-Baena, F. J. (2012). Escala de afrontamiento para niños (EAN): propiedades psicométricas. Anales de psicología, 2(28), 475-483. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.28.2.136221
Rostosky, S., y Riggle, E. (2015). It takes a village, people! Happy together: Thriving as a same-sex couple in your family, workplace, and community. (pp. 113-118) American Psychological Association, Washington, DC. Retrieved from http://0-search.proquest.com.jabega.uma.es/docview/1661993230?accountid=14568
Rovella, A. y Sans, M. (2003). Predictores de éxito académico en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Psicología Política, 6, 1-1. Recuperado de: http://www.psicopol.unsl.edu.ar/junio04_nota10.htm
Sánchez, J., Segovia, I. y Miñán, A. (2011). Exploración de la ansiedad hacia las matemáticas en los futuros maestros de Educación Primaria. Revista de currículum y formación del Profesorado, 15(3), 297-312. Recuperado de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev153COL6.pdf
Seiffge-Krenke, I. (2000). Causal links between stressful events, coping style, and adolescent symptomatology. Journal of Adolescence, 23, 675-691. http://dx.doi.org/10.1006/jado.2000.0352
Seiffge-Krenke, I., y Shulman, S. (1990). Coping style in adolescence.Journal of Cross-cultural Psychology, 2, 351-337.http://dx.doi.org/10.1177/0022022190213006
Trianes, M. V. (1999). Estrés en la Infancia. Madrid: Narcea ediciones.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.
Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.
