Scientific production and characteristics of university physical education teachers in Peru
Article Sidebar
Main Article Content
- Alcides Flores Paredes+−
- Yony Martín Pino Vanegas+−
- Daniel Coila Pancca+−
- Sergio Néstor Condori Huanca+−
- Jhonatan Thonny Macedo Atamari+−
- Agustín Moisés Ticona Quiza+−
- Leoncio Eleodoro Zeballos Zapana+−
Abstract
Faced with the uncertain scientific production in university teaching in Peru, and the insufficient contribution of publications by teachers, the objective was to determine the frequency of scientific publication of doctors, masters and graduates and to identify the associated factors. For this, an observational, descriptive and cross-sectional study was carried out in a population made up of 165 teachers (135 men with 57.49 ± 3.73 and 30 women 55.75 ± 0.80), the research used the scientific method, the research approach is quantitative, the search for Articles were made in the Google Scholar and Scopus database published in the period from (2006 to May 2020), which recorded at least one author with the affiliation and indexed database. Results 45.19% (61) have a master's degree, 34.07% (46) a doctor's degree, and 20.74% (28) have a professional degree, compared to the female gender 36.67% (11) with a master's degree, 33.33 % (10) with a professional title, and 30% (9) with a doctor's degree. The highest percentage of publications was carried out by doctors 5 at Scopus, 10 at Web of sience, 1 at Pub med, 2 at Scielo and 2 at Latindex, compared to the masters, 1 at Web of science and Latindex, and 3 teachers they have the certification of research professor recognized by the (CONCYTEC). It is concluded that the frequencies of publications of the university professors of physical education with a professional title, masters and doctorates are very low.
Keywords:
Downloads
Article Details
References
Arechavala Vargas, R., y Sánchez Cervantes, C. F. (2017). Las universidades públicas mexicanas: los retos de las transformaciones institucionales hacia la investigación y la transferencia de conocimiento. Revista de La Educación Superior, 46(184), 21-37. DOI: https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.09.001
Barbón Pérez, O. G., Calderón Tobar, Á. del R., Buenaño Pesántez, C. V., Pimienta Concepción, I., Camaño Carballo, L., y Poalasín Narváez, L. A. (2019). La elaboración de la sección "Discusión" de artículos científicos originales. ¿Un reto para los docentes universitarios? Educación Médica, 20(6), 380-386. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.011
Barbón Pérez, O. G., Barriga, S. F., Cazorla, A. L., y Cepeda, L. G. (2018). Influencia de la antigüedad y del total de horas de investigación en la producción científica de docentes universitarios. Formación Universitaria, 11(4), 75-82. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000400075
Barbón Pérez, O. G., y Bascó Fuentes, E. L. (2016). Clasificación de la actividad científica estudiantil en la educación médica superior. Educación Médica, 17(2), 55-60. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.02.001
Barra, A. M. (2019). La importancia de la productividad científica en la acreditación institucional de universidades chilenas. Formación Universitaria, 12(3), 101-110. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062019000300101
Barriga, S.F., Barbón, O.G., Buenaño, C.V., y Barriga, L. F. (2018). Impacto en la producción científica de un programa experiencial de preparación para la investigación dirigido a docentes universitarios. Formación Universitaria, 11(3), 41-48. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000300041
Candia Luján, R., Ortiz Rodríguez, B., De León Fierro, L. G., Carrasco Legleu, C. E., y Gutiérrez Chávez, P. N. (2019). Producción científica histórica de la Universidad Autónoma de Chihuahua: una revisión sistematizada. Producción Bibliotecológica, 33, 83-98. DOI: https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2019.79.57967
Carranza Esteban, R. F., y Turpo Chaparro, J. E. (2019). Limitantes de la producción y publicación científica universitaria. Educación Médica, 20, 185-186. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.002
Casimiro Urcos, W. H., Casimiro Urcos, C. N., y Casimiro Urcos, J. F. (2017). Apropiación de dinámicas de investigación en docentes universitarios. Un estudio fenomenológico. Universidad del Zulia, 33(83), 336-372.
Centeno Leguía, D., Morales Concha, L., Lopez, C. E., y Mejia, C. R. (2020). Mujeres científicas: características y factores asociados a la primera autoría y corresponsalía en revistas peruanas indizadas a SciELO, 2010-2015. Educación Médica, 21(1), 17-23. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.04.010
Chachaima Mar, J. E., Fernández Guzmán, D., y Atamari Anahui, N. (2019). Publicación científica de docentes de una escuela de medicina peruana: frecuencia y características asociadas. Educación Médica, 20(S2), 2-9. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.10.024
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC). (2014). Principales indicadores bibliométricos de la actividad científica peruana 2006-2011. San Borja-Lima-Perú.
Day, R. A. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Publicación científica y técnica (3ra ed.). Washington: Organización Panamericana de la Salud.
Fernández Fernández, I., Bolívar, B., Grandes, G., Lloberas, J., Férnandez, C., y Martín Zurro, A. (2003). Redes temáticas de investigación cooperativa. Editorial SemFYC. Atención Primaria, 32(9), 505-508. DOI: https://doi.org/10.1016/S0212-6567(03)70778-1
Fernandez Vaz, A., Quintão de Almeida, F., y Bassani, J. J. (2017). De la investigación y de la práctica pedagógica. Revista Brasileira de Ciencias Do Esporte, 39(4), 329. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2017.08.001
Gonzales Saldaña, J., Chavez Uceda, T., Lemus Arteaga, K., Silva Ocas, I., Galvez Olortegui, T., y Galvez-Olortegui, J. (2018). Producción científica de la Facultad de Medicina de una universidad peruana en SCOPUS y PUBMED. Educación Médica, 19(S2), 128-134. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.01.010
González Aguilar, H., y Rubio Pachamango, A. (2019). La estructura de la crítica científica. Educación Médica, 20(6), 392-393. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.009
Gutiérrez Rojas, I. R., Peralta Benítez, H., y Fuentes González, H. C. (2019). Integración de la investigación y la enseñanza en las universidades médicas. Educación Médica, 20(1), 49-54. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.07.007
Heidari, S., Babor, T. F., De Castro, P., Tort, S., y Curno, M. (2019). Equidad según sexo y de género en la investigación: justificación de las guías SAGER y recomendaciones para uso. Gaceta Sanitaria, 33(2), 203-210. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2018.04.003
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. (M.H. Interamericana, Ed.) (Cuarta Edi). México.
Hortigüela Alcalá, D., Ausín Villaverde, V., Delgado Benito, V., y Abella García, V. (2017). Análisis de la importancia de los criterios de evaluación y el reconocimiento académico docente universitario como indicadores de la calidad educativa en España. Revista de la Educación Superior, 46(181), 75-87. DOI: https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.10.002
King Domínguez, A., Llinàs Audet, X., y Améstica Rivas, L. (2020). Caracterización de la producción científica sobre clasificaciones de universidades. Un estudio bibliométrico desde 1988 a 2018. Formación Universitaria, 13(2), 53-62. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000200053
Linn, M.C., Palmer, E., Baranger, A., Gerard, E., & Stone, E. (2015). Undergraduate research experiences: Impacts and opportunities. Science, 347(6222), 1-6. DOI: https://doi.org/10.1126/science.1261757
López Köstner, F., y Zárate, A. J. (2019). Implementación de un equipo de investigación en una institución de salud privada: Experiencia. Revista Médica Clínica Las Condes, 30(1), 66-69. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2019.01.001
Luque Martínez, T. (2015). Actividad investigadora y contexto económico. El caso de las universidades públicas españolas, 38(1), 1-16. DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2015.1.1135
Mamani Benito, O. J. (2019). Publicación científica y características de asesores de tesis de una escuela de psicología peruana. Apuntes Universitarios, 9(2), 27-36. DOI: https://doi.org/10.17162/au.v9i2.356
Mamani Benito, O., Ventura León, J., y Caycho Rodríguez, T. (2019). Publicación científica de docentes que conforman el jurado dictaminador de tesis en una Facultad de Ciencias de la Salud peruana. Revista Cubana de Información En Ciencias de La Salud, 30(3), 1-9. DOI: https://doi.org/10.17162/au.v9i2.152
Mejia, C. R., Valladares Garrido, M. J., y Valladares Garrido, D. (2018). Baja publicación en revistas científicas de médicos peruanos con doctorado o maestría: frecuencia y características asociadas. Educación Médica, 19(S2), 135-141. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.01.009
Normas Legales, El Peruano. Ley Universitaria N°30220. (2014). Perú. Retrieved from DOI: http://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/30143.pdf
Pascual, Á., y Martínez Martínez, L. (2010). Las publicaciones científicas y su influencia en la docencia de la especialidad. Enfermedades Infecciosas y Microbiología Clínica, 28(Supl 3), 25-30. DOI: https://doi.org/10.1016/S0213-005X(10)70016-1
Reverter Masia, J., Hernández González, V., Jové Deltell, C., y Legaz Arrese, A. (2016). Producción en Web of Science y Scopus de profesores funcionarios con sexenio de las ciencias del deporte en España. Revista Interamericana de Bibliotecología, 39(2), 149-162. DOI: https://doi.org/10.17533/udea.rib.v39n2a06
Rios González, C. M., De Benedictis Serrano, G., y D’ Amico López, R. (2019). El rol docente en la promoción de la investigación científica en pregrado. Educación Médica, 20, 187-188. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.07.021
Rodríguez Menéndez, M., González Cantalapiedra, Z., y González Polo, M. (2016). Problemas frecuentes en la redacción de artículos científicos. EduSol, 16(57), 137-147. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo.
Rodríguez Miramontes, J., González Brambila, C. N., y Maqueda Rodríguez, G. (2017). El sistema nacional de investigadores en México: 20 años de producción científica en las instituciones de educación superior (1991-2011). Investigación Bibliotecológica, 2017(Special Issue), 187-219. DOI: https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2017.nesp1.57890
Scimago, S. (2020). Scimago Journal y Country Rank. Retrieved from https://www.scimagojr.com
Sime Poma, L. (2017). Grupos de investigación en educación: hacia una tipología multirreferencial desde casos representativos. Revista de La Educación Superior, 46(184), 97-116. DOI: https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.12.002
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU). (2016). Informe bienal sobre la realidad universitaria peruana (Vol. 1). Retrieved from https://www.sunedu.gob.pe/informe-bienal-sobre-realidad-universitaria/
Tesouro, M., y Puiggalí, J. (2015). La relación entre la docencia y la investigación según la opinión del profesorado universitario. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 196(July 2014), 212-218. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.031
Valles Coral, M. A. (2019). Modelo de gestión de la investigación para incrementar la producción científica de los docentes universitarios del Perú. Revi.Investig.Desarro.Innov., 10(1), 67-78. DOI: https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10012
Vasen, F., y Vilchis, I. L. (2017). Sistemas nacionales de clasificación de revistas científicas en América Latina: tendencias recientes e implicaciones para la evaluación académica en ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 62(231), 199-228. DOI: https://doi.org/10.1016/S0185-1918(17)30043-0