Evaluación de las percepciones de los estudiantes universitarios de ciencias del deporte tras una intervención de aprendizaje-servicio en escuelas secundarias
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Resumen
Este estudio examinó las percepciones de estudiantes universitarios y de secundaria tras una intervención de aprendizaje-servicio enfocada en biomecánica.
Cinco estudiantes de ciencias del deporte enseñaron biomecánica a cinco estudiantes de secundaria a través de cuatro sesiones que combinaron teoría y práctica, concluyendo con una presentación en una conferencia. Las percepciones se evaluaron en dimensiones básicas, pedagógicas y organizativas, y se calculó la fiabilidad de la autoevaluación.
Ambos grupos reportaron una alta satisfacción, con puntajes superiores a 3 de 4. Los estudiantes de secundaria demostraron una autoevaluación fiable, lo que refleja una retención efectiva del conocimiento. Los hallazgos sugieren que el aprendizaje-servicio es una pedagogía efectiva en biomecánica, ya que mejora la comprensión de conceptos complejos y fomenta interconexiones positivas entre estudiantes universitarios y de secundaria.
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