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Alvaro Durán-Lozano
Ypsilon Sport Clinic
España
http://orcid.org/0000-0001-5721-3638
Biografía
Irene López Secanell
Florida Universitària
España
https://orcid.org/0000-0002-7720-1658
Biografía
Marc Gimeno Raga
Ypsilon Sport Clinic
España
https://orcid.org/0000-0002-3728-8285
Biografía
Vol. 8 Núm. 1 (2022), Estudio de caso, páginas 136-151
DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.1.8714
Enviado: sep 28, 2021 Aceptado: dic 7, 2021 Publicado: dic 27, 2021
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Resumen

Este estudio analiza de forma gráfica las redes sociales en una clase de educación física de un centro público de secundaria de Valencia durante la pandemia del COVID-19, a partir de las conexiones que se producen entre los alumnos. El objetivo es comprobar el estado social del aula e identificar situaciones potencialmente problemáticas en el aula, a partir del análisis de dimensiones como la interacción agradable, el apoyo emocional, el apoyo social y el coestudio. Se utilizó una metodología cuantitativa mediante un cuestionario donde los estudiantes debían responder en función de su percepción del resto de compañeros a partir de varios ítems correspondientes a dimensiones sociológicas. Se realizó un análisis de redes sociales (SNA) y se extrajeron valores numéricos y gráficos que exponían la situación social del alumnado. Se hallaron problemas de integración, derivadas de las grandes diferencias de centralidad entre los alumnos más aislados y la media de la clase, así como una gran cantidad de conexiones en la dimensión “interacción agradable” y pocas conexiones en “apoyo emocional”. Se hallaron también diferencias sustanciales de liderazgo dependiendo de la dimensión de forma que los alumnos líderes en unos ámbitos, en otros no lo eran. Por último, se encontraron diferencias entre las conexiones cara a cara y digitales, siendo mayores estas últimas. Este estudio anima a los docentes de educación física a utilizar en SNA para conocer de forma objetiva la situación social de la clase, teniendo en cuenta el gran componente social que envuelve a una sesión de esta asignatura.

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Referencias

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