Hacia una mayor autonomía en la construcción de identidades de género partiendo de la mirada crítica de Mernissi y el Hachmi
Barre latérale de l'article
Contenu de l'article principal
Résumé
En este trabajo destacamos dos problemas en la construcción de identidades de género por parte del alumnado adolescente: la escasa incorporación de contribuciones culturales femeninas en manuales escolares y cánones literarios, y la imagen distorsionada de las mujeres de origen marroquí instaurada en el imaginario colectivo, que oculta sus manifestaciones de autonomía y perjudica las relaciones interculturales. Nuestro objetivo fundamental es realizar un análisis discursivo de cuatro títulos de Fatema Mernissi y Najat El Hachmi en relación a la identidad de género para establecer las claves del modelo subyacente y valorar, a continuación, las posibilidades de explotación didáctica de este pequeño corpus en la etapa de Educación Secundaria, centrándonos, en particular, en las oportunidades que ofrece para contribuir a contrarrestar esa imagen distorsionada de las mujeres de origen marroquí a la que nos referíamos. Previamente, en el marco teórico, abordamos los conceptos de género e identidad de género, la representación de las mujeres inmigrantes de origen marroquí en el imaginario colectivo europeo y algunas investigaciones disponibles sobre la ausencia de aportaciones culturales femeninas en los manuales de Educación Secundaria y sus consecuencias.
Téléchargements
Détails de l'article
Références
Basoredo, C. (2010). Herramientas de análisis de contenido, de utilidad en los ámbitos del aprendizaje y la evaluación. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, 61, 1-35.
Bellorín, B. y Reyes, L. (2012). Álbumes en marcha: recuento de proyectos de aula en torno a las narrativas visuales. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 172-196. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
Bueno, J. (2009). Perspectivas de género en la Europa multicultural: escritoras mujeres magrebíes en Francia. En Matrias, patrias. Identidades genéricas traspasando fronteras, M. Palma (coord.), 27-45. Madrid: Entimema.
Butler, J. (2006). Deshacer el género. Barcelona: Paidós.
Butler, J. (2010). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona: Paidós.
Carro, S., Barbé i Serra, A. y Vidal, C. (2014). La construcción de las identidades de género: actividades para trabajar con jóvenes y adolescentes. Madrid: Catarata.
Colomer, T. (2012). Las discusiones infantiles sobre álbumes ilustrados. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 87-118. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
Correro, C. (2012). Experiencias literarias en contextos de inmigración: textos sin pretextos. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 251-262. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
El Hachmi, N. (2008a). Jo també sóc catalana. Barcelona: Columna.
El Hachmi, N. (2008b). El último patriarca. Barcelona: Planeta.
El Hachmi, N. (2015). La hija extranjera. Barcelona: Destino.
García, A. et al. (2011). Velos, burkas… moros: estereotipos y exclusión de la comunidad musulmana desde una perspectiva de género. Investigaciones feministas, 2, 283-298.
Gil Flores, J. (1994). Análisis de datos cualitativos: aplicaciones a la investigación educativa. Barcelona: PPU.
Gil Juan, M. R. (2012). Álbumes que versionan y acogen: nuevas oportunidades para los clásicos de siempre”. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 206-212. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
Gimeno Sacristán, J. (1989). Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad. En La enseñanza: su teoría y su práctica, J. Gimeno Sacristán y A. Pérez Gómez (coords.), 166-187. Madrid: Akal.
López-Navajas, A. (2012). Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales de la ESO: una genealogía de conocimiento ocultada. Revista de Educación, 363, 282-308.
López-Navajas, A. (2014). Las escritoras ausentes en los manuales: propuestas para su inclusión. Didáctica. Lengua y Literatura, 26, 217-240.
López-Navajas, A. y López García-Molins, A. (2012). El desconocimiento de la tradición literaria femenina y su repercusión en la falta de autoridad social de las mujeres. En Las mujeres, la escritura y el poder, J. Benavent, E. Moltó Hernández y S. Fabrizio-Costa (eds.), 27-40. Valencia: Universitat de València.
Margallo, A. M. (2012). Qué literatura para los recién llegados. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 144-171. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
Martínez-León, P., Ballester-Roca, J. e Ibarra Rius, N. (2017). Identidades fronterizas y pertenencias plurales: diversidad e interculturalidad a través de la educación literaria. Didáctica. Lengua y Literatura, 29, 155-172.
Mernissi, F. (1991). Marruecos a través de sus mujeres. Madrid: Ediciones de Oriente y del Mediterráneo.
Mernissi, F. (1995). El poder olvidado. Las mujeres ante un islam en cambio. Barcelona: Icaria-Antrazyt.
Mernissi, F. (2013). Sueños en el umbral. Barcelona: Debolsillo.
Munita, F. y Manresa, M. (2012). La mediación en la discusión literaria. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 119-143. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
Nash, M. (2001). Diversidad, multiculturalismos e identidades: perspectivas de género. En Multiculturalismos y género: un estudio interdisciplinar, M. Nash y D. Marre (eds.), 21-47. Barcelona: Bellaterra.
Ramírez, E. (1996). Inmigrantes en España: vidas y experiencias. Madrid: CIS.
Rincón, A. (2012). De la imagen a la palabra. Conversaciones literarias en el aula de acogida. En La literatura que acoge: inmigración y lectura de álbumes, T. Colomer y M. Fittipaldi (coords.), 197-205. Barcelona: Banco del Libro-Gretel.
Segarra, M. (1998). Mujeres magrebíes: la voz y la mirada en la literatura norteafricana. Barcelona: Icaria-Antrazyt.
Soriano, R. y Santos, C. (2002). El perfil social de la mujer inmigrante marroquí en España y su incidencia en la relación intercultural. Papeles de Geografía, 36, 171-184.