Evaluación de la formación permanente del profesorado: enfoque de resultados || Evaluation of permanent teacher training: approach of results

  • José Domínguez Universidade de Vigo, Campus Universitario de Ourense, As Lagoas, s/n. 32003. Ourense
  • Jesús Calvo Centro Autonómico de Formación e Innovación. Calle Lamas de Abade, s/n. 15702-Santiago de Compostela (A Coruña)
  • Elia Vazquez Centro de Formación e Recursos de Ourense. Rua Universidade, s/n. 32005-Ourense.
Palabras clave: formación del profesorado, evaluación, eficacia, calidad || teacher training, evaluation, efficiency, quality

Resumen

La evolución del sistema educativo ha provocado cambios significativos en la formación permanente del profesorado, por tanto, es necesario un diagnóstico de necesidades utilizando instrumentos y metodologías que informen de las demandas formativas profesionales. En este sentido, el objetivo principal del estudio se centra en aportar luz sobre las percepciones y expectativas del profesorado acerca de la formación permanente en la Comunidad Autónoma de Galicia. Para ello, se utilizó una metodología evaluativa centrada en el contexto, entrada, proceso y producto (diseño CIPP). Los resultados confirman que la evolución de la formación se viene incrementando en su oferta pero disminuyendo su eficacia. Además, se ha comprobado la necesidad de reestructurar la formación permanente, apostando por un modelo más global, con cobertura en todas las necesidades formativas del profesorado. El gran reto de la formación permanente del profesorado es la transferibilidad de la misma al contexto del aula, una cuestión sencilla pero muy difícil de evaluar. Mejorar la calidad educativa depende directamente de la eficiencia y excelencia en la formación docente, la cual debería someterse a un proceso de revisión y actualización permanente.

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Publicados
2015-07-01
Cómo citar
Domínguez, J., Calvo, J., & Vazquez, E. (2015). Evaluación de la formación permanente del profesorado: enfoque de resultados || Evaluation of permanent teacher training: approach of results. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, 2(1), 11-18. https://doi.org/10.17979/reipe.2015.2.1.72
Sección
ARTÍCULOS