Towards a didactics of the minoritized language in contexts of linguistic assimilation. Some contributions from theory

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Published: May 1, 2019

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Iris Orosia Campos Bandrés
Universidad de Zaragoza
Spain
Biography
Vol. 5 (2018), Articles, pages 36-51
DOI: https://doi.org/10.17979/digilec.2018.5.0.3241
Submitted: Dec 28, 2017 Accepted: Jan 16, 2019 Published: May 1, 2019
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Abstract

Nowadays, in the European territories, about 120 langauges have the status of regional or minority languages and only 10% of world’s languages are out of danger of disappearing. One of the main areas to protect minority languages is the educational one. Nevertheless, there are still some plurilingual states and/or territories that have not given to their regional languages the status they need in order not to disappear in the future. In the schools of these territories, where multilingual education is not developed and the language is taught as a subject, it is important to consider some didactical characteristics that can improve the situation of that regional and minoritized languages. In order to uderline these keys we have reviewed the works of Arnau (2005) and Mendoza (2005) and also the principles of the Sociodidactics of Languages.


 

Keywords:

Sociodidactics of Languages, endangered language, minority language, regional language, multilingualism

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References

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