Playwriting about migration in Primary Education teacher training
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https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.11709Abstract
The infrequent contact of our pupils with theatre led us to develop and implement a proposal for a creative production based on a play about various perspectives on forced migration. The play is entitled En un lugar de nadie (In a No Man’s Land) by Diana de Paco. The activity involves 94 students of the subject Development of Communicative Skills in Multilingual Contexts in the third year of the bachelor’s degree in primary education at the Universidad de Valencia. Students are encouraged create their own collaborative scripts after reading the play within the framework of a topic on languages and immigration in which concepts such as migratory mourning and the Ulysses syndrome are introduced. In this article we discuss the importance and conceptualisation of theatre education, address the relationship between literary and intercultural education, present the teaching proposal, and comment on the student productions. In this study, we present a theoretical framework that explores the significance and conceptualization of theatrical education, while examining the relationship between literary and intercultural education. Following an outline of our teaching proposal and research methodology, we analyse the data using qualitative content analysis. The findings are illustrated through two main categories (1. Comprehension; 2. Creative Production) and four subcategories that emerged from the analysis: (1.1. Empathetic approach to otherness; 1.2. Awareness of discrimination; 1.3. Awareness of uprooting; 2.1. Intercultural theatrical writing). The results indicate that students were able to adopt the perspective of immigrants, both in terms of comprehension and creative writing.
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