Núm. 13 (2026)

DOI: https://doi.org/10.17979/digilec.2026.

Publicado: 07/31/2026

Tabla de contenidos

Artículos

Escritura teatral sobre migraciones en la formación de docentes de Educación Primaria

  • Patricia Martínez León

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.11709
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Publicado: 07/31/2026

Percepciones de futuros docentes de ELE/l2 sobre plurilingüismo y pluriculturalismo en distintos niveles educativos

  • María Ares Blanco
  • María Benéitez Bayón

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.13465
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Publicado: 07/31/2026

Percepción de los parámetros del sonido en alumnado con discapacidad auditiva e implante coclear: revisión de evidencias y propuestas de educación musical inclusiva

  • Jaume Darbra-Fa
  • Gregorio Vicente-Nicolás

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.13519
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Publicado: 07/31/2026

Recreando la tradición: propuesta de transpodidáctica textual a partir de A saia da Carolina

  • Iago Sobrino-Martínez

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.13673
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Publicado: 07/31/2026

HTR y evaluación de un corpus de educación primaria de textos manuscritos en Euskera

  • Leire Fernández-Atorrasagasti
  • Irune Ibarra
  • Mikel Iruskieta

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.13509
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Publicado: 07/31/2026

Didaxis

Representación verbal del tiempo dramático en las acotaciones de Antonio y Manuel Machado: aplicaciones didácticas

  • Vicente Cutillas Sánchez

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.13611
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Publicado: 07/31/2026

Reseñas

Book review: spatial absences in contemporary fiction

  • Marta González Rodríguez

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.14030
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Publicado: 07/31/2026

Book review: sigue siendo la hora del té: el país de las maravillas en la cultura popular

  • Diana García Soto

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.14031
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Publicado: 07/31/2026

Book review: transcultural insights into contemporary Irish literature and society: breaking new ground

  • Marina Rodríguez Gordillo

DOI:

https://doi.org/10.17979/digilec.2026.13.14032
PDF (Inglés) HTML (Inglés)
Publicado: 07/31/2026