El área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en España: entre la tribulación y la esperanza

Palabras clave: didáctica de las ciencias experimentales, currículos, docencia, innovación, formación del profesorado

Resumen

En el presente artículo exponemos una visión personal sobre el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en España. Para ello hemos considerado cuatro etapas de desarrollo: los orígenes, la evolución, el presente y el futuro. La primera etapa se remonta al año 1931, en donde aparece por primera vez en un plan de estudios el término de metodología de las ciencias, extendiéndose hasta los años 90 del pasado siglo; abarca aspectos como la evolución de los planes de estudio o el surgimiento de los primeros congresos, libros y revistas, así como la institucionalización del área. La segunda coincide con el despegue del área en distintos frentes: asociativo, de gestión, investigador y divulgador. La tercera abarca hasta nuestros días, analizando críticamente el ámbito innovador y curricular. Por último, los retos de futuro se centran en la formación del profesorado, los currículos, las estrategias de enseñanza y las personas que conforman el área.

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Publicado
2018-12-04
Cómo citar
Perales Palacios, F. (2018). El área de Didáctica de las Ciencias Experimentales en España: entre la tribulación y la esperanza. Ápice. Revista De Educación Científica, 2(2), 1-14. https://doi.org/10.17979/arec.2018.2.2.3915
Sección
Investigación en educación científica