Construcción colectiva de indicadores escolares de Educación Ambiental

Resumen

Por tanto, esta investigación presenta un análisis del proceso de construcción participativa de una matriz de indicadores de Educación Ambiental (EA) para medir el avance de la dimensión ambiental de las escuelas. Participaron del estudio 84 personas de la comunidad escolar de nueve escuelas públicas estatales ubicadas en la ciudad de Curitiba, estado de Paraná, Brasil. El enfoque metodológico elegido fue el cualitativo. Utilizamos metodologías documentales, investigación bibliográfica y metodologías participativas para la producción de datos. El proceso apoyó el desarrollo y mejoramiento de una matriz de EA, que tiene tres dimensiones: gestión, currículo y espacio físico, incluyendo diez indicadores y cincuenta preguntas descriptivas. Los participantes valoraron positivamente el trabajo. El trabajo desarrollado permitió reflexionar sobre las condiciones socioambientales de cada escuela, generando conocimiento del trabajo colectivo y el tema ambiental a partir del desafío de establecer indicadores de evaluación. Los resultados indicaron el potencial de la herramienta para promover la reflexión colectiva con el objetivo de acción-reflexión-acción en relación con la EA en el contexto escolar.