Construción colectiva de indicadores escolares de Educación Ambiental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17979/ams.2017.23-24.1.3391

Palabras clave:

espazos educativos sostibles, escolas sostibles, indicadores, metodoloxías participativas

Resumo

Por tanto, esta investigación presenta unha análise do proceso de construción participativa dunha matriz de indicadores de Educación Ambiental (EA) para medir o avance da dimensión ambiental das escolas. Participaron do estudo 84 persoas da comunidade escolar de nove escolas públicas estatais situadas na cidade de Curitiba, estado de Paraná, Brasil. O enfoque metodolóxico elixido foi o cualitativo. Utilizamos metodoloxías documentais, investigación bibliográfica e metodoloxías participativas para a produción de datos. O proceso apoiou o desenvolvemento e mejoramiento dunha matriz de EA, que ten tres dimensións: xestión, currículo e espazo físico, incluíndo dez indicadores e cincuenta preguntas descritivas. Os participantes valoraron positivamente o traballo. O traballo desenvolvido permitiu reflexionar sobre as condicións socioambientales de cada escola, xerando coñecemento do traballo colectivo e o tema ambiental a partir do desafío de establecer indicadores de avaliación. Os resultados indicaron o potencial da ferramenta para promover a reflexión colectiva co obxectivo de acción-reflexión-acción en relación coa EA no contexto escolar.

##plugins.themes.default.displayStats.downloads##

##plugins.themes.default.displayStats.noStats##

Citas

Esteban, G.; Benayas, J.; Gutiérrez, J. La utilización de indicadores de desarrolo de la Educación Ambiental como instrumentos para evalución de políticas de educación ambiental. Tópicos en Educación Ambiental. n. 2, v. 4, p. 61-72, 2000.

Gatti, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais humanas. Brasília: Liber Livro Editora, 2012.

Leff, E. Campo controversial y en incesante construcción (Entrevista). p.41-49. In: Ortega, M. Á. A. La construcción del campo de la educación ambiental: análisis, biografías y futuros posibles. Guadalajara-Jalisco: Editorial Universitaria, 2012.

Mayer, M. Criterios de calidad e indicadores en educación ambiental. Perspectivas internacionales […] Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible. p.1-15. In: Jornadas de Educación Ambiental de la Comunidad Autónoma de Aragón, 3, 2006, Zaragoza: CIAMA, 2006.

Minayo, M. C. S. Construção de Indicadores Qualitativos para Avaliação de Mudanças. Revista Brasileira de Educação Médica. n. 33, v. 1 Supl.1, p. 83-91, 2009.

Descargas

Publicada

2018-03-30

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2017)

Sección

Educación ambiental, redes sociais e tecnoloxías da información

Licenza

Os traballos publicados nesta revista están baixo unha licenza Creative Commons Recoñecemento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons

Os autores ceden o dereito da primeira publicación á revista ambientalMENTEsustentable, que poderá publicar en calquera lingua e soporte, divulgar e distribuír o seu contido total ou parcial por todos os medios tecnoloxicamente dispoñibles e a través de repositorios.

Permitese e anímase aos autores a difundir os artigos aceptados para a súa publicación nos sitios web persoais ou institucionais, antes e despois da súa publicación, sempre que se indique claramente que o traballo pertence a esta revista e se proporcionen os datos bibliográficos completos xunto co acceso ao documento.

Cómo citar

Construción colectiva de indicadores escolares de Educación Ambiental. (2018). AmbientalMENTEsustentable, 23(1), 387-391. https://doi.org/10.17979/ams.2017.23-24.1.3391