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Mary Ann Meinecke
Universidad de Monterrey
México
Vol. 6 (2019), DIDAXIS, Páginas 89-104
DOI: https://doi.org/10.17979/digilec.2019.6.0.5944
Recibido: ene 7, 2020 Aceptado: feb 26, 2020 Publicado: mar 24, 2020
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Resumen

Actualmente en México, el 51% de los mexicanos que estudian usan plataformas y cursos en línea. En el otoño de 2019, se realizó un estudio sobre las percepciones de 162 estudiantes en diferentes cursos de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras en línea que se ofrecen completamente en inglés en una universidad de Monterrey, México. El propósito del estudio fue determinar las percepciones de los estudiantes sobre los componentes más importantes y menos importantes, así como los mayores desafíos de los estudiantes para tomar cursos en línea en un idioma extranjero.  Las percepciones de los estudiantes se clasificaron en seis áreas: organización del curso, interacción con maestros y compañeros de clase, facilidad de navegación, tecnología, materiales y contenido del curso y evaluación.  Los estudiantes seleccionaron lo siguiente como los componentes más importantes del curso: organización del curso, contenido fácil de entender, calidad de los materiales del curso. Los componentes del curso en línea que los estudiantes seleccionaron como los menos importantes fueron la interacción con los compañeros de clase, los videos grabados por el instructor y los objetivos del curso. El estudio también reveló una relación débil en las interacciones entre estudiantes. Este estudio proporcionó a los instructores las herramientas para evaluar los cursos en función de las preferencias de los estudiantes con el fin de realizar futuras modificaciones del curso para aumentar el éxito de los estudiantes en los cursos en línea.

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Referencias

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