La música como lenguaje de comunicación no verbal. Revisión metodológica basada en la observación experiencial
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https://doi.org/10.17979/digilec.2025.12.12641Resumen
Participé en el programa de movilidad formativa Erasmus+STT en la Universidade da Coruña, como invitada de la Dra. Rocío Chao Fernández. El contacto se estableció a través de una serie de juegos y pruebas de desarrollo musical desde un punto de vista científico. Como educadora musical y musicoterapeuta, el viaje de movilidad se realizó para experimentar y discutir metodologías de investigación y alternativas en metodología musical. La sesión musical observada in situ es una instalación sonora. La improvisación instrumental libre y las diversas formas de producción sonora pueden desencadenar reacciones motoras, afectivas y conductuales complejas. Durante las sesiones de musicoterapia, los instrumentos musicales ofrecen modos de comunicación que pueden combinarse con componentes sociales, por ejemplo. Preceden, complementan o acompañan al discurso y refuerzan emocionalmente la información transmitida durante la sesión (Konta, 2010; Szabadi, 2021, 24). El papel de los instrumentos musicales en el proceso de enseñanza también aumenta (pueden servir como herramientas de apoyo e ilustración). También son un medio para despertar el interés y la motivación. Al introducir formas musicales básicas, tocar un instrumento puede ser tanto un método como un objeto de observación. Desde el punto de vista metodológico de la investigación, se enfatizan las posibilidades de las secuencias de juego musical y las herramientas de medición, como las grabaciones de prueba (Gallego et al., 1999; Chao-Fernandez, Gisbert-Caudeli y Vázquez-Sánchez, 2020).
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