Proposta de roteirização para utilização de parques urbanos como instrumentos pedagógicos de Educação Ambiental
Contido principal do artigo
Resumo
O rápido crescimento da cidade de Cuiabá, de forma não planejada, criou os diversos tipos de desequilíbrio e impactos ambientais. O Parque Massairo Okamura é uma Unidade de Conservação que pode ser utilizada como proposta educativa para trabalhar a educação ambiental, na formação de futuros cidadãos conscientes, no ensino aplicado, entendedores do espaço em que vivem e de sua relação sociedade/natureza. O presente trabalho tem como objetivo propor um roteiro para a utilização do Parque Massairo Okamura como instrumento pedagógico de educação ambiental, por meio de roteiros de campo para trabalhar a interdisciplinaridade, oportunizando ao aluno o contato direto com o meio ambiente e melhor entendimento do conteúdo aplicado em sala de aula. Com a metodologia qualitativa e visitas de campo, sugere-se, aqui, um roteiro de aula de campo com aproximadamente nove pontos de observação para abordarem-se as questões relacionadas com a educação ambiental e interdisciplinaridade. Neste contexto, observa-se que tal parque pode ser utilizado como importante instrumento pedagógico de educação ambiental.
Palavras-chave:
Downloads
Detalles do artigo
Referências
Arruda, J. L. de. (2008). Avifauna, mastofauna e reptilia do Parque Estadual Massairo Okamura, Cuiabá, MT. Estudos de Biologia, v. 30, n. 70/72.
Campos, C. R. P. (2012). A saída a campo como estratégia de ensino de Ciências. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, v. 1, n. 02, p. 25-30.
Constantino, R. (1999). Chave ilustrada para identificação dos gêneros de cupins (Insecta: Isoptera) que ocorrem no Brasil. Papéis avulsos de Zoologia, v. 40, n. 25, p. 387-448.
Dalla Nora, G., & Piper, R. T. C. (2014). A Educação Ambiental e as Plantas medicinais do Parque Zé Bolo Flô em Cuiabá-MT: Uma Proposta Pedagógica. [Trabalho de Conclusão do Curso, Universidade Federal de Mato Grosso].
Dalla Nora, G., & Piper, R. T. C. (2019). A Educação Ambiental e as Plantas medicinais do Parque Zé Bolo Flô em Cuiabá-MT: Uma Proposta Pedagógica. Outras Fronteiras, Revista Discente do Programa de Pós-Graduação em História da UFMT, v. 6, n. 2, 2019. ISSN: 2318-5503. Recuperado em 14 de fevereiro de 2020, de http://ppghis.com/outrasfronteiras/index.php/outrasfronteiras/article/view/365
Felippe, M. F. et al. (2013). Nascentes antropogênicas: processos tecnogênicos e hidrogeomorfológicos. Revista Brasileira de Geomorfologia, v. 14, n. 4.
Freire, P. (2014). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Paz e Terra.
Guarim, V. L. M. S., & Vilanova, S. R. F. (2008). Parques Urbanos de Cuiabá, Mato Grosso: Mãe Bonifácia e Massairo Okamura. UFMT.
Guerra, A. T. (1987). 1924-1968. Dicionário Geológico-geomorfológico. (7ª ed.). IBGE.
Instituto Federal do Mato Grosso. (2015). Centro de Referência de Jaciara. Projeto Pedagógico do Curso de especialização em ensino de Ciências da Natureza. IFMT Campus São Vicente.
Jacobi, P. (2003). Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de pesquisa, São Paulo, v. 113, p. 185-205.
Lei nº 5.197, de 03 de janeiro de 1967. Dispõe sobre a proteção à fauna e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5197.htm
Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981. Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, seus afins e mecanismos de formulação e aplicação, e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm
Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta o art. 225, § 1o, incisos I, II, III e VII da Constituição Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e dá outras providências. http://www2.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=322
Lei nº 10.257, de 10 de julho de 2001. Regulamenta os arts. 182 e 183 da Constituição Federal, estabelece diretrizes gerais da política urbana e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10257.htm
Lüdke, M., & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. EPU.
Mucelin, C. A., & Bellini, M. (2008). Lixo e impactos ambientais perceptíveis no ecossistema urbano. Sociedade & natureza, v. 20, n. 1, p. 111-124.
Reis, T. R., & Silva, S. J. R. da. (2019). Conhecimento Prévio na Aprendizagem Significativa do Conceito de Fauna. Lat. Am. J. Sci. Educ, v. 6, p. 12015.
Sato, M., & Carvalho, I. (2009). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Artmed.
Secretaria de Estado de Meio Ambiente (SEMA). (2012). Plano de Manejo do Parque Estadual Massairo Okamura. Unidades de Conservação Estaduais. Cuiabá: SEMA. (CUCO). http://www.sema.mt.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=155&Itemid=288
Thomé Filho, J., Scislewski, G., Shinzato, E., Rocha, G. A., Dantas, M., Castro Júnior, P. R., Araújo, E. S., Melo, D. C. R., Armesto, R. C. G., & Araújo, L. M. N. de et al. (2004). Sistema de Informação Geoambiental de Cuiabá, Várzea Grande e Entorno - SIG CUIABÁ. CPRM.