The Knowledge of experience and critical environmental education: a dialogue for transformation
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1660Keywords:
youth and adult education, critical environmental education, communicative-critical methodology, know from experience, transformationAbstract
This is an ongoing research that aims to discover possibilities of articulation between critical environmental education and the modality of education for young and adult people, with a view to contributing to the training of their subjects. We adopted as a reference a critical, dialogical, liberating and reflective environmental education through the problematization of socio-environmental issues. We opted for the education of young and adult people as it is a school modality historically marginalized in Brazil, marked by unjust and oppressive relations. For the construction of this research, in addition to the bibliographic research, we carried out an empirical investigation in the municipal school system of São Carlos, state of São Paulo, Brazil. We use the communicative-critical methodology, which is based on the social transformation that, through dialogue, breaks with the interpretive and epistemological gaps normally considered between people in the investigated context and academic people. We hope to produce subsidies in the direction of the insertion of the environmental theme, from a critical perspective, in the education of young and adult people with a focus on the knowledge of the experience made.
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