Controversies and Opportunities of Digitalization for the Promotion of Women in Sub-Saharan Africa
DOI:
https://doi.org/10.17979/arief.2025.10.1.11403Keywords:
África, digitalization, promotion of womenAbstract
The article addresses the controversies and opportunities that digitalization brings for the advancement of women in Sub-Saharan Africa. Digitalization could have an impact on women's access to financial, educational and health services, among others, but it also entails risks by reproducing inequalities and exploitative practices (e.g. the control of infrastructures by foreign companies). The research is carried out in the framework of the project “Digital transition, social cohesion and gender equality: mobile banking and digital female empowerment in Africa” (DIGITALFEM) which explores these phenomena in Guinea-Bissau and Tanzania, investigating the impact of mobile technologies and digital banking on women's empowerment. We conclude that, for digitalization to be truly inclusive and have potential for equality, it must not only contemplate local dynamics, respect cultural diversities and promote female autonomy, through digital literacy and the promotion of socio-emotional skills, in the face of global power structures, but also be socio-culturally compatible.
Downloads
References
Ahmad, N. H., Wilson, C., y Kummerow, L. (2011). A cross-cultural insight into the competency-mix of SME entrepreneurs in Australia and Malaysia. Journal of Business and Management Science, 4 (1), 33-50.
Asongu, S. A., & Le Roux, S. (2017). Enhancing ICT for inclusive human development in Sub-Saharan Africa. Technological Forecasting and Social Change, 118, 44-54. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2017.01.026 DOI: https://doi.org/10.1016/j.techfore.2017.01.026
Banco Mundial. (2023, 27 de abril). Preparando a las niñas para el futuro de África: Cómo lograr su empoderamiento a través de habilidades digitales. Education for Global Development. https://blogs.worldbank.org/es/education/preparando-las-ninas-para-el-futuro-de-africa-como-lograr-su-empoderamiento-traves-de
Cano Belén, E. (2024). Jóvenes migrantes: análisis de sus procesos de tránsito a la vida adulta y sus habilidades socioemocionales desde la Cultura de Paz [Tesis de maestría, Universidad de Granada]. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada.
De Bruijn, M. (2024). Closing Conference. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
De Wet, K. (2024). Data Sovereignty through “competence sovereignty”: Developing a critical digital skillset among a cohort of Humanities and Social Sciences students at the University of the Free State. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
Donovan, K. P., & Park, E. (2022). Knowledge/seizure: Debt and data in Kenya’s zero balance economy. Antipode, 54 (4), 1063–1085. https://doi.org/10.1111/anti.12815 DOI: https://doi.org/10.1111/anti.12815
Enein, G. F. R. A. (2023). Post-Colonialism and the Digital Age. Journal of Namibian Studies, 38, 262-277. https://namibian-studies.com/index.php/JNS/article/view/5370
ETIM, E., & IWU, C.G. (2019). A Descriptive literature Review of the Continued Marginalisation of Female Entrepreneurs in Sub-Saharan Africa. International Journal of Gender Studies in Developing Societies, 3(1), 1-16. DOI: https://doi.org/10.1504/IJGSDS.2019.096755
El País. (2020, 31 de julio). La apertura del sector tecnológico a las mujeres africanas. Planeta Futuro. https://elpais.com/elpais/2020/07/28/planeta_futuro/1595950160_187962.html
Fondo Monetario Internacional. (2024, 2 de octubre). Guinea-Bissau is using blockchain to boost fiscal transparency. https://www.imf.org/en/News/Articles/2024/10/02/cf-guinea-bissau-is-using-blockchain-to-boost-fiscal-transparency
Fuh, D. (2021). The Kola Nuts of Ideas: African Proverbs and Epistemic Emancipation. En F. B. Nyamnjoh, P. Nwosu, & H. M. Yosimbom (Eds.), Being and Becoming African as a Permanent Work in Progress: Inspiration from Chinua Achebe’s Proverbs (pp. 431–457). Mankon, Bamenda: Langaa Research & Publishing. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv1rcf2gh.22
Fuh, D. (2024). The Original Sin of AI: Keyhole Masculinities and the Problem of Customary Surprises. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
Gebremarian, E. B., Aboderin, I., Fuh, D., & Segalo, P. (2023). Beyond Tinkering: Changing Africa’s Position in the Global Knowledge Production Ecosystem. CODESRIA Bulletin Online. https://journals.codesria.org/index.php/codesriabulletin/article/view/5058/5392
GSMA. (2022). The Mobile Economy 2022. https://www.gsma.com/solutions-and-impact/connectivity-for-good/mobile-economy/wp-content/uploads/2022/02/280222-The-Mobile-Economy-2022.pdf
Hanson, S. (2009). Changing Places Through Women's Entrepreneurship. Economic Geography, 85(3): 245-267. https://doi.org/10.1111/j.1944-8287.2009.01033.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1944-8287.2009.01033.x
Herrera Fuentes, A. (2024). Tecnologías digitales, racismo y sexismo: experiencia de mujeres negras. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
Huyer, S., & Sikoska, T. (2003). Overcoming the gender digital divide: Understanding ICTs and their potential for the empowerment of women. Bangkok: United Nations Development Programme - Asia-Pacific Development Information Programme (UNDP-APDIP).
Jandrić, P., & Kuzmanić, A. (2015). Digital Postcolonialism. IADIS International Journal on WWW/Internet, 13 (2), 34–51.
Kumar, S. (2024). The Digital and the Postcolonial. Oxford Research Encyclopedia of Communication. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190228613.013.1280 DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190228613.013.1280
Maphie, E. I. (2024). Mobile money services; a pusher for women's economic empowerment in Tanzania. Experiences from women vendors in Dar es Salaam city. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
Mateus, D. L., Mangue, M. V., & Ortiz-Repiso, V. (2022). La alfabetización digital de mujeres hacia la inclusión digital y el cumplimiento de la Agenda 2030: Una comparación entre las políticas públicas de inclusión digital en Mozambique y España. Perspectivas em Ciência da Informação, 27 (2), 320–354. https://www.scielo.br/j/pci/a/qqqcnK7cvtz4H7qRw69tdqw/?format=pdf&lang=es DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5344/40004
Mavhunga, C. (2014). Transient Workspaces. Cambridge, MA: MIT press. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/9780262027243.001.0001
Mbembe, A. (2010). Sortir de la grande nuit. París: Editions La Découverte.
Mejías, U.A & Couldry, N. (2019). Colonialismo de datos: repensando la relación de los datos masivos con el sujeto contemporáneo. Virtualis, 10 (18), pp. 78-97, ISSN 2007-2678.
Mgumia, J. (2024). EdTech and Gender Equality: Where Do We Start? How Do We Train People for Technology? En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
Mpemba, T. (2024). Bridging the Knowledge Gap in the Digital Age: Enhancing Swahili Language Integrity Through Accessible Platforms. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
Naciones Unidas. (1995). Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer: Acción para la igualdad, el desarrollo y la paz. Declaración y Plataforma de Acción de Beijing. Beijing: Naciones Unidas.
OCDE. (2019). OECD Future of Education and Skills 2030. Disponible en: OECD Future of Education and Skills 2030. Organisation for Economic Co-operation and Development.
Odumosu, T. (2017). Making Mobiles African. En C. C. Mavhunga (Ed.), What Do Science, Technology, and Innovation Mean from Africa? (pp. 137–150). Cambridge, MA: MIT Press. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/10769.003.0010
ONU Mujeres África. (s.f.). ONU Mujeres África. Recuperado el 10 de noviembre de 2024, de https://africa.unwomen.org/en
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2024, 19 de junio). "Guinea-Bissau Digital" atrae a más de 400 participantes diarios. https://www.undp.org/guinea-bissau/news/guinea-bissau-digital-attracts-over-400-participants-daily
Pype, K. (2021). Digital Creativity and Urban Entrapment in Kinshasa: Experiments in Solving Precarity. City & Society, 33 (2), 324–345. DOI: https://doi.org/10.1111/ciso.12403
Pype, K. (2022). Coding the City: Mapping Eco-Systems and Zones of Opportunity in Kinshasa’s Emerging Tech Scene. En G. Musila (Ed.), Routledge Handbook of African Popular Culture (pp. 323–345). Londres y Nueva York: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003080855-18
Pype, K. (2024a). Cryptopolitical Agency in Transnational Relationships: Ethnographic Lessons from Digital Kinshasa. Keynote at the Opening of the Academic Year, Department of Social Anthropology, University of Granada, 16 de octubre.
Pype, K. (2024b). Online Politics from Below in Sub-Saharan Africa: State-Citizen Relations in the Digital Era. En I International Conference on Social Sciences and Digital Humanities: Cooperation, Cultures, Societies and African Processes of Digitalization South of the Sahara, Carmen de la Victoria, Granada, 17-18 de octubre.
The Conversation. (2022, 3 de agosto). En Afganistán y Uganda se impulsa el empoderamiento femenino con nuevos formatos tecnológicos. https://theconversation.com/en-afganistan-y-uganda-se-impulsa-el-empoderamiento-femenino-con-nuevos-formatos-tecnologicos-184347
Twagira, L. A. (2020). Introduction: Africanizing the History of Technology. Technology and Culture, 61 (2 Supplement), S1–S19. https://doi.org/10.1353/tech.2020.0068 DOI: https://doi.org/10.1353/tech.2020.0068
UNICEF. (2021). Las 12 habilidades transferibles del marco conceptual y programático de UNICEF. UNICEF.
UNESCO. (2019)
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals - Learning Objectives. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. DOI: https://doi.org/10.54675/CGBA9153
UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean. (2024). Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales: Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019). UNESCO. https://www.unesco.org/es/articles/aportes-para-la-ensenanza-de-habilidades-socioemocionales-estudio-regional-comparativo-y-explicativo
Unión Africana. (2019). Estrategia para la transformación digital de África (2020-2030). https://au.int/sites/default/files/documents/38507-doc-DTS_for_Africa_2020-2030_Spanish.pdf
Vieitez-Cerdeño, S., Manzanera-Ruiz, R., & Namasembe, O. M. M. (2023). Ugandan Women’s Approaches to Doing Business and Becoming Entrepreneurs. Third World Quarterly. https://doi.org/10.1080/01436597.2023.2189580 DOI: https://doi.org/10.1080/01436597.2023.2189580
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Atlánticas. Revista Internacional de Estudios Feministas

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Los y las autores/as ceden todos los derechos, título y materiales contenidos en el trabajo aceptado a la Revista Atlánticas, quien podrá publicar en cualquier lengua y soporte, divulgar y distribuir su contenido total o parcial por todos los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios.
Se permite y se anima a los y las autores/as a difundir los artículos aceptados para su publicación en los sitios web personales o institucionales, ante y después de su publicación, siempre que se indique claramente que el trabajo pertenece a esta revista y se proporcionen los datos bibliográficos junto con el acceso al documento.
Los trabajos publicados en esta revista están bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-Compartir Igual 4.0. Internacional. Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier finalidad, incluso comercial.
Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, deberá difundir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
En relación con la incusión de los artículos, reseñas y entrevistas en repositorios debemos señalar lo siguiente:
a) Se autoriza sólo a subir la copia post-print del editor, es decir, la última versión qeu fue publicada, con el mismo formato y apariencia. Los derechos sobre el documento deben mantenerse respecto de la publicación original.
b) Sólo se autorizará el alojamiento en repositorios y plataformas gratuítos, que no cobren ni por el alojamiento ni por la consulta o obtención de documentos.
c) En el repositorio o plataforma dónde se aloje, el documento debe identificarse con los datos completos de publicación de esta copia post-print, lo que incluye su DOI cuando lo tuviese.
d) En ese documento ya tiene un alojamiento electrónico en una revista OJS o en el RUC de la UDC, es deseable incluír un vínculo en el nuevo repositorio o plataforma, y no alojar el documento en si (esto facilita la visibilidad del RUC y las revistas de la UDC, la ayuda a revalorizar los libros y revistas hechos por el profesorado). Si esta opción no es vialbe, se podrá alojar el documento, pero siempre identificándolo con datos completos de publicación (lo que incluye su DOI, en caso de tenerlo).