Environmental Education in Teacher Training
The Challenges Imposed by Emergency Remote Teaching and the Possible Learnings
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2024.31.1-2.11028Keywords:
higher education, pedagogical practices, pandemicAbstract
The Covid-19 pandemic brought many changes and challenges to higher education in its remote format. Undergraduate students faced various difficulties in the teaching and learning processes, from access to quality equipment and internet to study environment conditions. Meanwhile, educators had to adapt to new teaching methodologies, technologies, and content adjustment in a short period of time. This article analyzes the educational processes and student productions related to environmental education during the pandemic period, in an introductory course offered to incoming students of a teaching degree program at a state public university in São Paulo. The research covers the years 2020 and 2021. The methodology used was the documentary analysis of portfolios elaborated by students. Compared to face-to-face teaching, the strategies and tools adopted in the course fulfilled the role of promoting dialogue and interactions, but proved difficult for some students, which directly affected their participation in classes. The portfolios produced during the pandemic revealed reflective and connected aspects of the collective reality experienced at that time, pointing out aspects of Critical Environmental Education along with the health crisis.
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