Vol. 01 Núm. 021 (2016)

La investigación que se presentará en el III Congreso Internacional de Educación Ambiental se enmarca en el eje temático: Educación Ambiental, Interpretación y Conservación y describe el potencial de la Serra de Gorongosa para la práctica de la Educación resultante de la adopción, por parte de las comunidades locales, de mecanismos tradicionales de control de conducta de sus integrantes que les llevan a desarrollar acciones históricamente conducentes a la conservación de algunos ecosistemas de la Sierra de Gorongosa. La investigación pretende presentar algunos procedimientos para la realización de clases de campo para la práctica de la Educación Ambiental, utilizando la Sierra de Gorongosa como recurso didáctico. Una de las grandes dificultades de la escuela mozambiqueña consiste en brindar una formación integral al ciudadano para que adquiera y desarrolle conocimientos y destrezas intelectuales y físicas y una educación politécnica, estética y ética, sin tener que negar las especificidades culturales y la identidad de los grupos que componen la sociedad mozambiqueña. Para la realización de esta investigación se realizó una entrevista a cuatro jefes de familia, uno en cada comunidad. También se llevó a cabo la observación diaria de veinte familias durante un período de dos semanas. La investigación permitió comprender que los tabúes y las prácticas mágico-religiosas tienen una estrecha conexión con los lugares sagrados y la función cultural, tal relación se manifiesta por la simbología, por el lenguaje, por los conceptos y términos típicos de la comunidad, manipulados por el régulo y sus seguidores. De esta forma, los diferentes ecosistemas adquieren un valor sagrado y un significado simbólico propio. Así, la sierra puede convertirse en un sistema que permita a los estudiantes, en los diferentes niveles escolares, establecer la conexión entre teoría y práctica, desarrollar el valor afectivo y, por ello, asumir un rol relevante en la Educación Ambiental.

El concepto de Educación Ambiental (EA) surge junto a la necesidad de alertar, sensibilizar y reflexionar sobre la forma de ser en un planeta cuyo modelo de desarrollo y sostenibilidad se convierte en una frágil dualidad. Entender la trayectoria de EA nos ayuda a reconocer el papel preponderante que jugó en la obtención de otra mirada al Medio Ambiente, por parte del ciudadano. Las principales conferencias internacionales han tomado la iniciativa de provocar cambios sustanciales en la sociedad, ya sea a través de la ciudadanía o de las escuelas y, posteriormente, de las universidades. Se enfatiza el rol de las ONGs que, al impulsar la sociedad civil y las escuelas, llevaron a una reflexión e implementación de la ciudadanía ambiental. Asimismo, los Equipos AE son actualmente espacios donde se trabaja y se ejercita el cambio de comportamiento. Si bien es solo en las últimas décadas que el tema de la participación pública ha comenzado a integrar el lenguaje de los ciudadanos, la concepción que subyace a esta práctica democrática es histórica. La Convención de Aarhus motiva y orienta esta participación, proporcionando a los ciudadanos instrumentos políticos para alentar al individuo a asumir la ciudadanía ambiental.

En el espacio-tiempo en el que las selvas de piedra son un reflejo de las idealizaciones de la mente humana, y que la tecnología es una extensión de sus relaciones, la naturaleza se convierte en un escape, no solo físico, sino psicológico de todo el contexto tóxico de las ciudades. El ser humano transforma el entorno según sus necesidades, y la misma distancia de lo natural que contribuyó a la evolución, motivó la existencia de parques urbanos, tanto para la construcción del conocimiento ambiental como para el ocio. Por lo tanto, el presente artículo, resultado de una investigación teórico-metodológica y de campo, intenta reflejar el papel del Parque Ambiental Bernardo Berneck en el municipio de Várzea Grande, ubicado en la región metropolitana de Vale do Rio Cuiabá, en Mato Grosso, Brasil, tanto como área de estudio, ambiental como agente organizador del espacio que presenta potencialidades y debilidades que deben ser aprovechadas para que el poder público promueva la sustentabilidad de esta área.

Se presenta una experiencia de ecoauditoría escolar sobre el desperdicio de alimentos y la huella alimentaria a nivel universitario. El trabajo se sitúa en una visión de la ecoauditoría como un proceso de aprendizaje y participación, que posibilita la reflexión y acción directa sobre diversos temas ambientales. La ecoauditoría sobre desperdicio de alimentos se realizó con un grupo de docentes en formación que cursaban la asignatura de educación ambiental. La experiencia hizo posible que los futuros profesores conocieran las ecoauditorías como recurso para trabajar en educación ambiental con un enfoque basado en resolución de problemas.

El principal objetivo de esta investigación es aplicar tecnologías sustentables a nuevas empresas en México. La hipótesis planteada en este trabajo es que la aplicación de tecnologías sostenibles en las empresas influye positivamente en el medio ambiente, el ahorro energético y la producción de buena calidad y bajo coste. La metodología utilizada para llevar a cabo esta investigación fue cualitativa, la cual consistió en recopilar, analizar y revisar la literatura de diferentes autores e investigaciones. El cambio de actitud por parte de las empresas se reflejó en latoma de conciencia que se está tendiendo respecto a este tema. Las empresas comenzaron a establecer y adoptar una serie de compromisos ecológicos y de protección de los ecosistemas mediante el diseño y aplicación de sus propios programas de gestión ambiental, viéndolo como una oportunidad para la mejora de su situación ambiental presente y futura.

La sociedad actual, debido a innumerables problemas ambientales, ha exigido una nueva relación entre la naturaleza y las instituciones públicas y también privadas, que se han preocupado por la sostenibilidad económica, ambiental y social. A partir de esta premisa, Brasil ha buscado incentivar a las escuelas y universidades a ser más sostenibles en sus estructuras, currículum y gestión. Así, la Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT ha buscado desarrollar proyectos para tal fin. Este artículo trata de registrar el potencial de un espacio sostenible dentro del campus de la UFMT. Se identificó con esta investigación, la cual se realizó mediante revisión bibliográfica y documental, investigación de campo, entrevistas a usuarios, el Bosque de la UFMT. Después de este análisis, se levantaron e indicaron varias perspectivas para la implementación de este espacio como sustentable, donde se señalaron medidas mitigadoras, para reducir la erosión, facilitar la percolación de las aguas con nutrientes, proteger la fauna y flora del lugar, reforestación de árboles frutales y paisaje del cerrado, así como la creación, dentro del bosque, de un área de esparcimiento, con deportes sustentables, además de identificar y solicitar mejoras para su uso en educación ambiental. Se concluye que la utilidad de esta investigación va más allá de identificar, o incluso sugerir propuestas. El intento es servir de documento, eliminar la posibilidad de que el área forestal, se convierta en un área construida, y que este trabajo conduzca a la revitalización del bosque, con las propuestas sugeridas en esta visión sostenible.

Conferencia Mundial sobre los Pueblos Indígenas: documento final.