Un Estudio de caso de práctica pedagógica y educación ambiental para docentes de cursos técnicos
DOI:
https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1647Palabras clave:
educación ambiental, aprendizaje profesionalizante, currículum, formación docenteResumen
En Brasil, es obligatorio incluir la educación ambiental en todos los niveles y modos de educación. El objetivo fue verificar si, al realizar sus prácticas pedagógicas, los docentes que laboran en los cursos técnicos de IFSC - Câmpus Gaspar consideran la educación ambiental. En el segundo semestre de 2014 se utilizó una entrevista estructurada aplicada a una muestra del 30% de docentes. Todos los encuestados consideraron relevante la incorporación de la dimensión ambiental en los cursos técnicos. En cuanto a la incorporación efectiva de la dimensión ambiental en las clases, las respuestas arrojaron que el 63,6% incorporan; 9,1% que no lo hizo; y el 27,3% manifestó que se incorpora parcialmente. La unanimidad en el entendimiento de la importancia de la inserción de la educación ambiental se opone a la práctica pedagógica real para el 36,4% de los docentes, esta disparidad puede deberse a los Proyectos Pedagógicos de los Cursos o a la falta de preparación de estos docentes. Como acciones para contribuir a esta incorporación, se señalaron las siguientes: fomentar el debate sobre temas ambientales; postura ejemplar; e inclusión de temas ambientales en las unidades curriculares. Se necesitan iniciativas de los gestores públicos e institucionales para potenciar la educación ambiental en los planes de estudio de los cursos técnicos según lo prescrito por las políticas públicas vigentes.
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