Bringing Microtheatre to the Classroom. An Experience with High School Students.
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Abstract
Theatre is an artistic, social and cultural phenomenon. It has valuables features to work in the field of Secondary Education. In recent years, using theatre in classrooms has increased gradually, especially in the areas of language and literature. Proof of this, are the works done by Cutillas Sánchez (2006), Pérez Fernández (2011) and Onieva López (2011). Equally, we can emphasize studies conducted in the field of teaching Spanish as a Foreign Language. Recently, Fullà Corral (2003) presented a paper about the dramatization as a learning tool. In this paper, we conducted a qualitative research in a public school in the province of A Coruña, to analyze the theatre proposal of teacher of Spanish Language and Literature. The main aim of this project is to know how the micro-theatre promotes student learning and if it strengthens personal and social skills of students. To do this, we will conduct observations, interviews, and analyze the didactic approach of teaching. In this way, we will understand that this format of theater awake the interest of the teacher and students.
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