El aprendizaje del léxico español en los estudiantes lusófonos

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Publicado: dic. 7, 2018

Contenido principal del artículo

J. Agustín Torijano
Universidad de Salamanca
España
Vol. 14 (2008), Artículos, Páginas 137-158
DOI: https://doi.org/10.17979/rlex.2008.14.0.3844
Recibido: ago. 13, 2018 Aceptado: ago. 13, 2018 Publicado: dic. 7, 2018
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Resumen

El artículo aborda el estudio de los errores léxicos cometidos por estudiantes lusófonos de español en un vasto corpus y pretende demostrar la importancia del elemento léxico en el éxito o fracaso comunicativo de los aprendices con una lengua materna teóricamente similar al español. El análisis de este tipo de errores revela, más que en ninguna otra faceta del idioma, la falsedad de esa supuesta similitud o de igualdad interlingüística, presente, a priori, en los estudiantes de las dos lenguas. Dado que los efectos de las interferencias –externa e interna– son cuantitativa y cualitativamente evidentes como en pocos pares de lenguas comparadas, del análisis se obtienen conclusiones en torno a lo insoslayable de abordar el aprendizaje de ambos idiomas desde sus elementos básicos y no desde una fase intermedia (in medias res) que presupone el conocimiento de lo aparentemente similar y que suele producir una competencia inconclusa fosilizada, incluso en hablantes con un buen dominio de la segunda lengua.

Palabras clave:

Lexicography, Applied Linguistics, Portuguese, heterosemantic, Interlanguage lexicografía, lingüística aplicada, portugués, heterosemánticos, interlengua lexicografía, Lingüística aplicada, portugués, heterosemánticos, Interlingua.

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