Teaching antibiotic resistance using the One Health approach
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DOI:
https://doi.org/10.17979/arec.2025.9.1.11401Abstract
This article examines the implementation of a One Health science teaching approach in secondary schools to address the socio-scientific issue (SSI) of antibiotic resistance (AR). The study involved a group of first-year senior cycle students at a public high school in a town on the west coast of Galicia (Spain) with no previous experience of the One Health approach. A qualitative methodology was used to analyse the students’ discourses and strategies in the different One Health activities conducted. Students were found to be able to identify appropriate actions for the prevention of AR across different One Health spheres and to develop models in relation to the specific context of tuberculosis infection.
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