Affective-sex education in adolescence
Educational experiences and information sources
DOI:
https://doi.org/10.17979/arief.2026.11.1.12658Keywords:
affective-sex education, well-being, adolescenceAbstract
Affective-sexual education (ASE) continues to be a challenge in schools, as it often has limited reach. However, the implementation of comprehensive ASE from the earliest stages of development is key to fostering the development of learning and skills that allow students to safely address sexuality and strengthen different aspects of health. In this context, this research aims to explore the knowledge, attitudes, and needs of adolescent students (n = 611) in the Basque Country. To this end, a mixed-method design was chosen, integrating an anonymous questionnaire and several focus groups. The results show that, although ASE is present in schools, its development and implementation are limited. Students, for their part, express interest in receiving training through active and participatory methodologies. Furthermore, while school is the primary source of information, they also turn to family, friends, and the Internet. The findings highlight the need to develop a comprehensive EAS that promotes student development and prevents prejudices and misconceptions. They also highlight the importance of developing robust, evidence-based preventive programs.
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