Project-Based Learning for STEM. Didactic components for Scientific Competence

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Published: Dec 4, 2018

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Jordi Domènech-Casal
Universitat Autònoma de Barcelona
Spain
http://orcid.org/0000-0002-7324-0000
Biography
Vol. 2 No. 2 (2018), Research in science education, pages 29-42
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2018.2.2.4524
Submitted: Oct 4, 2018 Accepted: Oct 24, 2018 Published: Dec 4, 2018
How to Cite

Abstract

Project-Based Learning is a methodology promoting learning of scientific concepts through its instrumentalization in solving a problem or constructing a product. Designing PBL activities entails complex relationships between contexts, contents and the development of science discourse regarding interdisciplinarity and openess of projects. We propose a tool for the analysis of didactic components of STEM PBL activities for its impact on scientific competence and discuss its applications.

Keywords:

project-based learning, STEM, model, context

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