Effectiveness of Scratch-based tools for teaching the anatomy of the digestive system at primary school level
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Abstract
Scratch is an educational tool designed to provide children with a more engaging and memorable learning experience. The aim of this study is to assess the effectiveness of a Scratch-based educational tool for teaching the anatomy of the digestive system to children at primary level. A questionnaire was administered to three groups of fourth-class students (two control groups and one treatment group) from a primary school in Chalco (State of Mexico). The results between the groups were compared using the simple difference method to determine whether the use of the tool had had a significant impact on students’ ability to connect theory with practice. The findings indicate that the Scratch-based tool complements traditional teaching, enhances students’ understanding of concepts, and promotes active, participatory learning.
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