Coñecementos tradicionais e o papel da escola: Repensar a educación ambiental nas áreas protexidas brasileiras
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Resumo
As unidades de conservación ambiental creáronse en Brasil como unha estratexia político-ambiental e debido á crecente degradación dos recursos naturais que se produciu despois da revolución industrial. Durante este período, moitas comunidades que habitaron estas zonas sufriron as consecuencias da importación de modelos internacionais de carácter neoliberal, que vían aos seres humanos como destrutores e, polo tanto, necesitaban ser excluídos do local ou privados da continuidade dos seus modos de vida. Esta situación xerou consecuencias sociais e económicas, intensificando a pobreza e creando un profundo e complexo proceso de exclusión dos suxeitos. Tendo en conta esta realidade, este estudo propón debates iniciais sobre o papel da educación ambiental nestas áreas, tomando como eixo de reflexión unha escola situada na Ilha do Mel (Paraná-Brasil). Está a xurdir o uso de estratexias de educación ambiental que permitan a emancipación das materias, dialogando coa bagaxe de coñecemento que aportan os estudantes e permitindo, a partir deles, repensar e reorganizar o coñecemento escolar, xa que un dos principais problemas que teñen as persoas rurais: como é o caso dos habitantes da illa - o encontro é a falta de recoñecemento e valoración da súa cultura, especialmente no espazo educativo, o que leva á falta de percepción dos suxeitos como colectivo.
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