Contido principal do artigo

Sandra Maria Wirzbicki
UFFS
Brasil
https://orcid.org/0000-0001-8402-7099
Eva Teresinha De Oliveira Boff
UNIJUI
Brasil
https://orcid.org/0000-0002-7266-9630
Maria Cristina Pansera de Araújo
UNIJUI
Brasil
https://orcid.org/0000-0002-2380-6934
Vol. 02 Núm. 020 (2015), Educación ambiental, nas escolas e nas universidades, Páxinas 1355-1369
DOI: https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1674
Recibido: xuño 10, 2016 Publicado: dec. 14, 2015
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Resumo

Enténdese que a escola pode e debe contribuír a promover unha maior conciencia ambiental a través de procesos de formación a través da investigación. Enténdese que a investigación escolar é constitutiva da produción de coñecemento que articula contidos disciplinarios con cuestións de relevancia social. Tendo en conta estes argumentos, desenvolveuse unha proposta de organización curricular, na que participaron profesores e alumnos de primaria dunha escola pública, profesores dunha universidade e a Secretaría Municipal de Medio Ambiente de Ijuí nun proceso de investigación de acción. O obxectivo era promover debates que fomenten unha maior conciencia ambiental e, baseado na problematización das ideas dos estudantes, producir significados e significados máis complexos para os contidos disciplinarios. O proceso de investigación de accións permitiu a articulación de contidos escolares cos problemas reais da comunidade, a promoción de cambios de actitudes e a ampliación de entendementos sobre cuestións socioambientais.

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Citas

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