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Gláucia Soares Barbosa
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
https://orcid.org/0000-0001-5506-4229
Jessica Prudencio Trujillo Souza
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
https://orcid.org/0000-0003-2694-8548
Marilac Luzia de S. L. Sousa Nogueira
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
https://orcid.org/0000-0003-3641-2165
Vol. 02 Núm. 020 (2015), Educación ambiental, nas escolas e nas universidades, Páxinas 733-742
DOI: https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1636
Recibido: xuño 10, 2016 Publicado: dec. 14, 2015
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Resumo

En 2014, o Grupo de Investigación en Ciencias FORMAR da Facultade de Educación de Unicamp, Brasil, realizou un curso de extensión universitaria dirixido a profesores de Educación Básica, coa intención de articular o seu coñecemento co coñecemento producido pola investigación e as discusións académicas, na procura. para unha reflexión conxunta sobre as súas prácticas educativas e concepcións da Educación Ambiental (EA). O curso durou 50 horas e o presente traballo concentra a súa análise nos conceptos de AE ​​presentados polos profesores participantes antes e despois do curso, para demostrar se houbo algún cambio neste aspecto formativo. Deste xeito, este traballo centra a súa análise nestas manifestacións, que se rexistraron por escrito a través de actividades proporcionadas ao profesorado. Nas actividades iniciais do curso, o 71% destas clasificáronse como de carácter conservador e ao final evidenciouse que o 68% do profesorado pretendía cambiar as súas prácticas educativas á perspectiva crítica, o que demostra un cambio significativo no que respecta os conceptos de AE ​​e a súa práctica.

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Citas

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