Contido principal do artigo

Marina Battistetti Festozo
Universidade Estadual Paulista–UNESP
Brasil
https://orcid.org/0000-0002-1580-164X
Marília Freitas de Campos Tozoni Reis Freitas de Campos Tozoni Reis
Universidade Estadual Paulista–UNESP
Brasil
https://orcid.org/0000-0001-8726-8015
Vol. 02 Núm. 020 (2015), Educación ambiental, comunicación e arte, Páxinas 613-636
DOI: https://doi.org/10.17979/ams.2015.02.020.1629
Recibido: xuño 10, 2016 Publicado: dec. 14, 2015
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Resumo

Neste traballo analizarase e problematizará a necesaria inserción da educación ambiental na educación formal, especificamente aquí a través da súa inserción nos currículos dos cursos de formación docente de educación básica -temas importantes neste proceso de inserción da EA-, discusión sobre a aínda forma fragmentada común de organización curricular, na que hai unha falta de integración entre os contidos e as áreas de coñecemento e o tratamento superficial das cuestións ambientais nestes plans de estudo. Esta investigación tivo como obxectivo comprender as posibilidades de inserción da Educación Ambiental nos plans de estudo dos cursos de formación docente, base da experiencia posta en práctica nunha Institución de Educación Superior privada, a través dun proxecto interdisciplinario desenvolvido nun curso de Pedagoxía. As reflexións aquí traídas, partindo dos supostos da EA crítica e a dialéctica como marco teórico-metodolóxico, tamén buscan sinalar e discutir alternativas para contribuír á superación de obstáculos historicamente consolidados, praxe realizada na formación de pedagogos, que se concretou nesta experiencia con prácticas prácticas pedagóxicas máis participativas, o establecemento de espazos / tempos dedicados á participación de docentes- formadores e futuros docentes nas decisións relativas ao proceso de formación inicial.

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