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Elia Vázquez-Varela
Centro de Formación e Recursos de Ourense (Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia) Avenida da Universidade, 18 32005 Ourense
Spain
https://orcid.org/0000-0002-6562-2586
Vol. 4 No. 2 (2017), Articles, pages 89-98
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.4.2.3195
Submitted: Nov 20, 2017 Accepted: Nov 20, 2017 Published: Dec 1, 2017
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Abstract

The goal of this study is the validation of questionnaire for the Assessment of Attention to Diversity as an Educational Dimension in Educational Institutions (EVADIE). It has been added 12 items related to the ordinary measures and 9 items of extraordinary measures for the attention to diversity in the secondary school stage to the original questionnaire. The study involved 452 teachers of Compulsory Secondary Education (M = 47.08; DT = 8.42). An exploratory and confirmatory factor analysis was performed, obtaining an adaptation of the original scale of 65 items grouped into seven factors with excellent reliability coefficients (Cronbach's α between .78 and .89), a total explained variance of 48.18% and an adequate adjustment to data (χ2 / df = 2.057, GFI = .842, CFI = .901, RMSEA = .054). In addition, compulsory secondary education teachers with a better predisposition to care for diversity are female, under 55 years old and with less than 18 years of teaching experience. Finally, this questionnaire is highlighted as a valid and reliable instrument to address the attention to diversity in Compulsory Secondary Education centers.

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