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Teresa Jesus Correia Paulino Santos
Agrupamento de Escolas Gil Vicente
Portugal
Biography
Maria Palmira Alves Alves
Universidade do Minho
Biography
Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN, pages 115-120
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.3025
Submitted: Sep 15, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

O tema da relação entre avaliação e sucesso escolar  é muito debatido pelos decisores políticos, professores, alunos e encarregados de educação mas,  frequentemente, é reduzido à natureza sumativa ou certificativa da avaliação. Apresentamos alguns resultados de um estudo, realizado num agrupamento de escolas, localizado na zona Norte, cujo principal objetivo é conhecer a perspetiva dos Encarregados de Educação (EE) sobre o sucesso escolar e, consequentemente, o sentido que atribuem ao currículo e à avaliação das aprendizagens . Os resultados revelaram que não há grande divergência de opiniões entre os EE dos alunos com mais e com menos sucesso escolar. 

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