A aprendizagem da leitura: o desenvolvimento da compreensão leitora
Main Article Content
Abstract
Descreveremos e analisaremos uma sequência de atividades pedagógicas em que se procurou desenvolver, com uma turma do 5.º ano de escolaridade, competências de compreensão da leitura e, mais concretamente, da capacidade de reorganização da informação relevante em textos narrativos. Apresentamos, pois, um estudo de caso (centrado num grupo de quatro alunos) sustentado nos princípios que regem a metodologia da investigação-ação (I-A). Perante o incidente crítico que fez emergir o problema didático, foi delineado um plano de ação, composto por três fases, permitindo a recolha de dados em momentos sequenciados.
Keywords:
Downloads
Article Details
References
Eco, U. (2005). Obra Aberta: forma e indeterminação nas poéticas contemporâneas. São Paulo: Perspectiva.
Gama, S. (2011). Obras completas de Sebastião da Gama. Lisboa: Editorial Presença.
Giasson, J. (2000). A compreensão na leitura. Lisboa: Edições ASA.
Giasson, J. (2005). La lecture: de la théorie à la pratique. Bruxelles: De Boeck & Larcier.
Oliveira-Formosinho, J. & Formosinho, J. (2008). Prefácio: A Investigação-ação e a construção do conhecimento profissional relevante. In L. Máximo-Esteves, Visão panorâmica da investigação-ação (pp. 7-14). Porto: Porto Editora.
Piçarra, S. (2008). Estratégias paródicas e o pacto de leitura na obra Fantasia para dois coronéis e uma piscina de Mário de Carvalho. Dissertação de mestrado de especialização em literatura portuguesa contemporânea. Évora: Universidade de Évora.
Reis, C., Dias, A. P., Cabral, A. T. C. C., Silva, E., Viegas, F., Bastos, G., Mota, I., Segura, J., & Pinto, M. O. (2009). Programa de Português do Ensino Básico. Lisboa: Ministério da Educação - Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
Ribeiro, I. S., Viana, L. F., Cadime, I. M. D., Fernandes, I.,
Ferreira, A., Leitão, C., Gomes, C., Mendonça, S. & Pereira, L. (2010). Compreensão da leitura: dos modelos teóricos ao ensino explícito: um programa de intervenção para o 2.º Ciclo do Ensino Básico. Coimbra: Almedina.
Russo, M. (2007). Sebastião da Gama e o seu interesse para a cultura italiana. In João Reis Ribeiro, Sebastião da Gama – O Poeta e o Professor – Estudos e Perspectivas (pp. 81-92). Azeitão: Associação Cultural Sebastião da Gama.
Sá, C. M. (2009). Parecer sobre os novos programas de Língua Portuguesa para o Ensino Básico [Blogue profissional]. Disponível em http://transversalidadescsa. blogspot.pt/2009/02/parecer-sobre-os-novos-programas-de.html.
Sá, C. M. (2014). Estratégias do leitor. Aveiro: Universidade de Aveiro/Departamento da educação [documento policopiado].
Scholes, R. (1989). Protocolos de leitura. Lisboa: Edições 70.
Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher 1(2) (pp. 4-14).
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Havard Educational review. 57(1) (pp. 1-21).
Sim-Sim, I. (2006). Ler e ensinar a ler. Porto: Asa Editores.
Sim-Sim, I., Duarte, C., & Micaelo, M. (2007). O ensino da leitura: A compreensão de textos. Lisboa: DGIDC.
Viana, F. L., Ribeiro, L. S., Fernandes, I., Ferreira, A., Leitão, C., Gomes, S., Mendonça, S. & Pereira, L. (2010). O ensino da compreensão leitora. Da teoria à prática pedagógica: um programa de intervenção para o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Coimbra: Almedina.
Vieira, F., & e Moreira, M. A. (2011). Supervisão e avaliação do desempenho docente: Para uma abordagem de orientação transformadora. Lisboa: Ministério da Educação – Conselho Científico para a Avaliação de Professores.