Práticas pedagógicas em contextos educativos: intervenções ancoradas na autorregulação da aprendizagem
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Abstract
Apresenta-se neste artigo duas pesquisas realizadas em contextos educativos, ancoradas na autorregulação da aprendizagem, com a intenção de contribuir para a formação de professores preocupados em desenvolver competências autorregulatórias. Uma pesquisa teve ênfase na compreensão leitora, com estudantes do 8º do Ensino Fundamental, a outra na construção dos conceitos científicos de mecânica envolvendo estudantes do curso de Licenciatura em Física. A metodologia utilizada foi intervenção pedagógica alicerçada em estratégias de autorregulação da aprendizagem. Infere-se que trabalhos dessa natureza podem desencadear mudanças nas práticas docentes, contribuindo para a promoção da aprendizagem.
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