Tempo para (re)pensar o aprender em Ciências
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Abstract
Neste trabalho, apresentamos alguns contributos para discutir as mediações do aprender e ensinar Ciências através das experiências, narrativas e saberes de estudantes e sua reflexão sobre o tempo de aprender. Neste sentido, mobilizamos algumas investigações que envolvem diálogo, participação e colaboração de estudantes na sua relação com os sentidos de aprender Ciências no contexto escolar, partindo do conhecimento da possibilidade de construir outros modos e tempos de aprender e ensinar Ciências. Nesta investigação, os estudantes relacionam-se no processo como sujeitos cooperantes, num imaginário de invenção e pertinência científica, questionando os espaços e tempos “objetificantes” da relação educativa.
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