Estratégias de aprendizagem: uma comparação entre cursos superiores

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Published: Dec 15, 2017

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Susana Gakyia Caliatto
Universidade do Vale do Sapucaí
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-8688-653X
Biography
Neide de Brito Cunha
Universidade do Vale do Sapucaí
Brazil
http://orcid.org/0000-0003-4945-4495
Biography
Sandra Maria da Silva Sales Oliveira
Universidade do Vale do Sapucaí
Brazil
Biography
Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN, pages 103-107
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2306
Submitted: Jul 11, 2017 Accepted: Dec 11, 2017 Published: Dec 15, 2017
How to Cite

Abstract

As estratégias de aprendizagem se relacionam ao sucesso escolar e ajudam a adquirir, organizar e aplicar o conhecimento, além de regular o processo cognitivo. O objetivo da pesquisa foi investigar o uso das estratégias cognitivas e metacognitivas em 800 estudantes de uma universidade particular no Brasil, explorando possíveis diferenças considerando os cursos e os períodos. Utilizou-se uma escala desenvolvida para esse fim. Os resultados apontaram que a maior média do uso de Estratégias Cognitivas ocorreu no Jornalismo e de Metacognitivas em Ciências da Computação. Verificou-se o decréscimo do uso de estratégias com a evolução dos semestres.

Keywords:

Estratégias de aprendizagem, Avaliação psicoeducacional, Ensino superior.

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