Autoeficácia e motivação na resolução de problemas matemáticos contextualizados
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Abstract
Este trabalho está alicerçado na autorregulação da aprendizagem e objetivou aferir as crenças de autoeficácia sobre a resolução de problemas propostos em entrevistas com tarefa, realizadas com seis estudantes de Ensino Fundamental de uma escola agrícola, identificando também, as fontes da autoeficácia deles no decorrer da pesquisa. Analisamos uma das quatro entrevistas com tarefa realizadas com os estudantes, o que revelou que eles possuem elevadas crenças de autoeficácia para resolverem problemas, obtendo resultados positivos e as fontes das crenças de autoeficácia deles envolvem experiências de êxito e experiências vicárias associadas à resolução de problemas no contexto agrícola.
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