CeAMatE –Um Programa de Promoção de Conhecimentos Matemáticos para Alunos de Engenharia

Abstract

Sabe-se que, atualmente, a Matemática é umas das áreas disciplinares em que existem mais dificuldades ao nível do ensino secundário. De acordo com vários estudos publicados recentemente o investimento na descoberta das razões que levam a este facto tem sido cada vez maior para que sejam encontradas novas estratégias que ajudem os alunos a progredir e a ter sucesso no estudo dos conteúdos matemáticos. Neste sentido, foi realizado um teste diagnóstico de conhecimentos base de matemática de 12º ano do ensino secundário e um questionário de recolha de informação sobre a necessidade de existência de apoio especializado para ultrapassar dificuldades sentidas, aplicado a alunos recém-chegados ao ISEC – Instituto Superior de Engenharia de Coimbra e que frequentam a Unidade Curricular de Análise Matemática I. Numa amostra de 853 alunos, 48,3% obtiveram um resultado abaixo de 10 respostas certas (nota negativa), 42,7% obtiveram um resultado acima de 10 respostas certas (nota positiva) e 9% dos resultados foram iguais à nota 10. A maioria dos alunos (60,8 %) refere ter necessidade de frequentar um centro de apoio por considerar que será uma mais valia para si e para a sua aprendizagem. Surgiu a necessidade de criação de um espaço de apoio para determinados alunos cujas dificuldades foram visíveis na realização do teste diagnóstico, O questionário sobre os Estilos de Aprendizagem serve de base à recolha de informação que permitirá estabelecer um percurso individual apoiado no modo como cada aluno perceciona, transforma e organiza os dados matemáticos. O CeAMatE ou o Centro de Apoio à Matemática na Engenharia encontra-se a funcionar em fase de teste e é um espaço de apoio a alunos do primeiro ano que frequentam a unidade curricular de Análise Matemática I. O Projeto foi pensado como laboratório de estudo na medida em que permitirá compreender os estilos de aprendizagem que melhor se adequam aos alunos que o frequentam, compreender se as alterações ao plano de treino de cada um de acordo com as suas especificidades são eficazes na melhoria de resultados académicos e realizar percursos de aprendizagem adequados que favoreçam a aquisição de conhecimentos matemáticos de base essenciais procurando cumprir o objetivo principal deste projeto que é a melhoria dos resultados académicos e a progressão com sucesso na Unidade Curricular de Análise Matemática I aumentando a motivação dos alunos e promovendo a diminuiçao do risco de abandono precoce do curso.