[1]
Soto, M. et al. 2017. Promoviendo la apropiación del modelo de energía en estudiantes de 4º de ESO a través del diseño didáctico. Ápice. Revista de Educación Científica. 1, 1 (jul. 2017), 90–106. DOI:https://doi.org/10.17979/arec.2017.1.1.2003.