TY - JOUR AU - Borrachero Cortés, Ana Belén AU - Dávila Acedo, María Antonia Antonia AU - Costillo Borrego, Emilio AU - Mellado Jiménez, Vicente PY - 2017/07/18 Y2 - 2024/03/28 TI - Las emociones del futuro profesorado de secundaria de ciencias y matemáticas, tras un programa de intervención JF - Ápice. Revista de Educación Científica JA - Apice Rev Educ Cient VL - 1 IS - 1 SE - Investigación en educación científica DO - 10.17979/arec.2017.1.1.2008 UR - https://revistas.udc.es/index.php/apice/article/view/arec.2017.1.1.2008 SP - 17-39 AB - La literatura indica que los futuros profesores, cuando comienzan sus prácticas docentes, arrastran consigo una serie de creencias, actitudes y emociones, resultado del recuerdo de sus diversos años de escolarización. Por tanto, se considera necesario que los profesores en formación reflexionen sobre las emociones que experimentan hacia las ciencias. Para ello, se diseña y se desarrolla un programa de intervención para estudiantes del Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, en las especialidades de Biología/Geología, Física/Química y Matemáticas. Los resultados demuestran que al terminar el programa, de forma general, las emociones que experimentan son positivas, existiendo una ausencia de emociones negativas. Además, su autoeficacia docente ha aumentado y saben utilizar estrategias para autorregularse. ER -