Contenido principal del artículo

Lois Rodríguez Lorenzo
Grupo de aprendizaje y control del movimiento humano en actividad física y deporte (ACoM) de la Universidade da Coruña
España
Brais Ruibal Lista
Universidad de A Coruña
España
Sofía Toro
Universidad Católica San Antonio de Murcia
España
Vol. 6 Núm. 2 (2020), Revisiones, Páginas 365-389
DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2020.6.2.5831
Recibido: dic. 5, 2019 Aceptado: abr. 7, 2020 Publicado: abr. 7, 2020
Cómo citar

Resumen

La formación en primeros auxilios es fundamental para poder intervenir en un primer momento en situaciones de emergencia y es por ello que numerosas instituciones han señalado a la educación obligatoria como una de las claves para llevar a cabo dicha formación. En esta investigación se ha analizado la evolución de la presencia de los primeros auxilios en la legislación educativa en España, que han ido perdiendo peso en el currículo educativo desde la LGE, en 1970, hasta la LOE, en 2006, especialmente en el bachillerato y han recuperado su importancia desde ese año hasta la actual LOMCE, de 2013, donde se incluyen estos contenidos en la educación primaria y la educación secundaria obligatoria. Aunque los contenidos se incluyen principalmente en la asignatura de educación física, actualmente se dividen en varias asignaturas del currículo. La evidencia científica actual nos dice que, aunque estos contenidos están presentes en el currículo, no se suelen aplicar por falta de material y también en la formación en el profesorado para impartirlos, sin embargo, ciertas comunidades autónomas aportan material y formación para que puedan ser los propios docentes los que impartan las maniobras de primeros auxilios en las escuelas. Por todo esto, creemos que los primeros auxilios deben ser un contenido obligatorio y relevante en las escuelas y que deben ser los docentes, formados previamente, los que impartan dichos contenidos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Citas

Abernethy, L., & MacAuley, D. (2003). Impact of school sports injury. Britain Journal of Sports Medidcine. 37: 354-356. DOI: http://dx.doi.org/10.1136/bsjm.37.4.354

Abraldes, J. A. (2007). Salvamento acuático. Guía del alumno. Murcia, España: Quaderna Editorial.

Ballesteros-Peña S, Fernández-Aedo I, Pérez-Urdiales I, García-Azpiazu Z, Unanue-Arza S. (2016). Conocimientos y actitudes de los ciudadanos del País Vasco sobre la resucitación cardiopulmonar y los desfibriladores externos automatizados. Medicina Intensiva. 40(2): 75-83. DOI: https://doi.org/10.1016/j.medin.2015.10.004

Ballesteros-Peña, S., Abecia-Inchaurregui, L. C., & Echevarría-Orella, E. (2013). Factores asociados a la mortalidad extrahospitalaria de las paradas cardiorrespiratorias atendidas por unidades de soporte vital básico en el País Vasco. Revista Española de Cardiología, 66(4), 269-274. DOI: https://doi.org/10.1016/j.recesp.2012.09.016

Berdowski, J., Berg, R. A., Tijssen, J. G., & Koster, R. W. (2010). Global incidences of out-of-hospital cardiac arrest and survival rates: Systematic review of 67 prospective studies. Resuscitation. 81: 1479-1487. DOI: https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2010.08.006

DADO. (2011). Programa de prevención de Lesiones: Detección de accidentes domésticos y de ocio. Instituto Nacional de Consumo. Recuperado de http://www.aecosan.msssi.gob.es/AECOSAN/docs/documentos/consumo/estudios/informe_DADO_2011_2012.pdf

de Viguri, N. P. R., Vela, J. L. P., & Castaño, C. P. (2010). Respuesta comunitaria a la muerte súbita: resucitación cardiopulmonar con desfibrilación temprana. Revista Española de Cardiología Suplementos, 10, 21-31. DOI: https://doi.org/10.1016/S1131-3587(10)70108-4

Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Decreto 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia.

RACE. (2013). EuroTest: Informe sobre primeros auxilios. Real Automóvil Club de España. Recuperado de: https://www.race.es/race.es/documentos/seguridad_vial/formacion_vial/caso_emergencia/EUROTEST%20SOBRE%20PRIMEROS%20AUXILIOS%202013.pdf

Fleischhackl, R., Nuernberger, A., Sterz, F., et al. (2009). School children sufficiently apply life supporting first aid: a prospective investigation. Critical Care. 13(4):R127. DOI: https://doi.org/10.1186/cc7984

Flórez, J. M., Romero-Martín, M. R., & Izco, M. C. (2015). La educación física en el sistema educativo español. Revista Española de Educación Física y Deportes. 411: 35-51. DOI: https://doi.org/10.17345/ute.2016.2.1006

Fothergill, R. T., Watson, L. R., Chamberlain, D., Virdi, G. K., Moore, F. P., & Whitbread, M. (2013). Increases in survival from out-of-hospital cardiac arrest: a five year study. Resuscitation. 84: 1089–1092. DOI: https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2013.03.034

IFRC. (2009). First Aid for a Safer Future: Focus on Europe. International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies. Recuperado de https://www.ifrc.org/PageFiles/53459/First%20aid%20for%20a%20safer%20future%20Focus%20on%20Europe%20%20Advocacy%20report%202009.pdf?epslanguage=en DOI: https://doi.org/10.4135/9781412963855.n645

Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa.

López-Unanue, M. D. C., Garrote, A., Freire, M., Pérez, E., Rodríguez, A., & Mosquera, M. (2008). Encuesta a profesores de Institutos de Secundaria sobre la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica en sus centros. Emergencias. 20: 251-255. DOI: https://doi.org/10.21840/siic/126079

López, J. B., Cerdá. M., Calvo, C., Fernández, I., Fonsec, J., & Gasco, C. (2011). Conocimiento de la población española sobre el paro cardiaco y las técnicas de resucitación. Med Intensiva, 35, 215.

López, M. P., Martínez-Isasi, S., Barcala-Furelos, R., Fernández-Méndez, F., Santamariña, D. V., Sánchez-Santos, L., & Rodríguez-Nuñez, A. (2018). A first step to teaching basic life support in schools: training the teachers. Anales de Pediatría, 89(5): 265-271. DOI: https://doi.org/10.1016/j.anpede.2018.06.002

López, M., Freire, M., Pérez, E., Chayán, M., Rasines, R., & Iglesias, A. (2012). RCP na aula: programa de enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica para estudiantes de secundaria. Emergencias, 24(1):74-80. DOI: https://doi.org/10.21840/siic/126079

Martín, R. A. (2015). Educación para la salud en primeros auxilios dirigida al personal docente del ámbito escolar. Enfermería universitaria, 12(2), 88 92. DOI: https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.04.004

MESS. (2017). Anuario de Estadísticas sociolaborales. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Recuperado de http://www.mitramiss.gob.es/es/estadisticas/anuarios/2017/ATR/ATR.pdf

Miró, O., Escalada, X., Jiménez-Fábrega, X., Díaz, N., Sanclemente, G., Gómez, X., et al. (2008). Programa de Reanimación Cardiopulmonar Orientado a Centros de Enseñanza Secundaria (PROCES): conclusiones tras 5 años de experiencia. Emergencias. 20(4): 229-236. DOI: https://doi.org/10.1157/13070434

Molina, P., Valenciano-Valcárcel, J., & Úbeda-Colomer, J. (2016). El diseño curricularde la Educación Física en España: Una revisión crítica desde la LOGSE a la LOMCE. Cultura, Ciencia y Deporte. 11(32): 97-106. DOI: https://doi.org/10.12800/ccd.v11i32.710

Navarro-Patón, R., Arufe-Giráldez, V., & Camiño, S. B. (2015). Estudio descriptivo de la enseñanza de los primeros auxilios desde el profesorado de Educación Física en centros de educación primaria. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity. 1(1): 35-52. DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2015.1.1.1400

Navarro-Patón, N., Teijeiro, G. P., & Camiño, S. B. (2016). ¿Tienen las futuras maestras y maestros de educación primaria la formación necesaria para iniciar las maniobras de reanimación cardiopulmonar en caso de emergencia escolar? Un estudio descriptivo. Educar. 52(1): 149-168. DOI: https://doi.org/10.12795/jdu.2018.i01.51

Navarro-Patón, R., Freire-Tellado, M., Pavón-Prieto, M. P., Vázquez-López, D., Neira Pájaro, M., & Lorenzana-Bargueiras, S. (2017). Dispatcher assisted Cardiopulmonary Resuscitation (CPR): Is it still important to continue teaching lay bystander CPR? Resuscitation. 35(4): 569-573. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ajem.2016.12.014

Orden de 17 de enero de 1981 por la que se regulan las enseñanzas de Educación Preescolar y del Ciclo Inicial de la Educación General Básica. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v17i2.28709

Orden de 18 de septiembre de 1987 por la que se modifica parcialmente el anexo I de la de 22 de marzo de 1975, que aprobaba los programas del Bachillerato Unificado y Polivalente. DOI: https://doi.org/10.4272/84-9745-048-5.ch5

Orden de 22 de marzo de 1975 por la que se desarrolla el Decreto 160/1975, de 23 de enero, que aprueba el Plan de Estudios del Bachillerato, y se regula el Curso de Orientación Universitaria. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctt22nmcxk.10

Orden de 25 de noviembre de 1982 por la que se regulan las enseñanzas del Ciclo Superior de la Educación General Básica. DOI: https://doi.org/10.26820/reciamuc/1.4.2017.500-509

Orden de 6 de mayo de 1982, por la que se regulan las enseñanzas del Ciclo Medio denla Educación General Básica.

Peiró-Pérez, R., Seguí-Gómez, M., Pérez-González, C., Miralles-Espí, M., LópeznMaside, A., & Benavides, F. G. (2006). Lesiones por tráfico, de ocio y domésticas y laborales. Descripción de la situación en España. Gaceta Sanitaria, (20): 32-40. DOI: https://doi.org/10.1157/13086024

Peramato, M. (2018). Conocimiento de la sociedad española en maniobras básicas de soporte vital y actitud ante las emergencias. Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias. DOI: https://doi.org/10.1016/j.oftal.2016.11.021

Pichel-López, M., Martinez-Isasi, S., Barcala-Furelos, R., Fernández-Méndez, F., Vázquez Santamarina, D., Sánchez-Santos, L., et al (2017). Un primer paso en la enseñanza del soporte vital básico en las escuelas: la formación de los profesores. Anales de pediatría, 89(5): 265-271. DOI: https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2017.11.002

RAE. (2014). Diccionario de la lengua española. Madrid, España: Espasa.

Real Decreto 1006/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Primaria.

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. DOI: https://doi.org/10.36576/summa.30277

Real Decreto 1178/1992, de 2 de octubre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del Bachillerato.

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

Real Decreto 1345/1991, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Real Decreto 3087/1982, de 12 de noviembre, por el que se fijan las enseñanzas mínimas para el ciclo superior de Educación General Básica.

Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la educación secundaria obligatoria. DOI: https://doi.org/10.24965/reala.vi283.9061

Real Decreto 69/1981, de 9 de enero, de ordenación de la Educación General Básica y fijación de las enseñanzas mínimas para el Ciclo Inicial. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v17i2.28709

Real Decreto 710/1982, de 12 de febrero, por el que se fijan las enseñanzas mínimas para el ciclo medio de la Educación General Básica. DOI: https://doi.org/10.18002/pec.v0i12.617

Reder, S. & Quan, L. (2003). Cardiopulmonary resuscitation training in Washington state public high schools. Resuscitation. 56(3): 283-288. DOI: https://doi.org/10.1016/S0300-9572(02)00376-3

Rodríguez, M., Landázuri, M., Roaf, P., & Beltrán, C. (2014). La actitud de los profesores de educación primaria ante los primeros auxilios. Revista de Educación y Desarrollo, 1(1): 20. DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v22i2.4903

Ruíz-Fernández, Z. y Abraldes, JA. (2016). Determinación de variables identificativas sobre el socorrista acuático en dibujos de escolares de primaria. FEGUI. Revista de Salvamento Acuático y Primeros Auxilios, 43(5), 25-34.

Tenorio, D., Escobar, J. M., Stid Garzón, E., Castaño, C., & Acevedo, A. (2009). Efectividad de intervenciones educativas en primeros auxilios. Investigaciones Andina, 18(11): 11-94.

Wilks, J., & Pendergast, D. (2017). Skills for life: First aid and cardiopulmonary resuscitation in schools. Health Education Journal. 76(8): 1009-1023. DOI: https://doi.org/10.1177/0017896917728096

Wissenberg, M., Lippert, F. K., Folke, F., Weeke, P., Hansen, C. M., Christensen, E. F., et al. (2013). Association of national initiatives to improve cardiac arrest management with rates of bystander intervention and patient survival after out-of-hospital cardiac arrest. Journal of the American Medical Association. 310: 1377–1384. DOI: https://doi.org/10.1001/jama.2013.278483