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Marilia Andrade Torales Campos
Universidade Federal do Paraná
Brasil
Vol. 01 Núm. 015-016 (2013), Marco teórico, Páxinas 31-41
DOI: https://doi.org/10.17979/ams.2013.01.015-016.778
Recibido: xuño 30, 2015
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Resumo

O presente artigo visa contribuir no debate sobre a inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares e na formação acadêmica dos pro fessores a partir da análise sobre o papel da escola e dos pro fessores neste processo. Aborda a ação dos pro fessores desde a perspectiva de sua ação político-ideológica, social e pedagógica e a sua responsabilidade de potencializar a educação ambiental em sua prática pedagógica. A ação político-ideológica é compreendida como forma de manifestação da crítica a realidade para a promoção de alternativas em relação à problemática ambiental. Por outro lado, a ação pedagógica para a elaboração de modelos didáticos alternativos se configura em um novo desafio ao contexto escolar, pois se evidencia a necessidade de que sejam promovidos diferentes tipos de aprendizagens considerando novos modelos pedagógicos que favoreçam e estimulem novos comportamentos sociais em relação ao contexto ambiental.

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